本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂本科教學(xué)實踐效果的影響因素

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂是一種新興的教學(xué)模式,越來越受到國內(nèi)教學(xué)界的關(guān)注,近兩年許多高校逐漸在本科教學(xué)實踐中加以推廣和應(yīng)用,并且取得了一定的成效,但總體來看,教學(xué)實踐效果參差不齊。本文在翻轉(zhuǎn)課堂定義和特征討論的基礎(chǔ)上,主要關(guān)注其在高校本科教學(xué)實踐中,影響翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果的主要因素,希望對翻轉(zhuǎn)課堂的實施推廣有一點借鑒意義。
【作者單位】： 遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)效果 影響因素 本科
【基金】：遼寧省教育評價協(xié)會第一屆教學(xué)改革與教育質(zhì)量評價研究立項課題:翻轉(zhuǎn)課堂在本科教學(xué)實踐中的效果評價研究;項目編號:PJHYYB15305
【分類號】：G434;G642.4
【正文快照】： 翻轉(zhuǎn)課堂,最早起源于美國,科羅拉多州落基山林地公園高中的兩位化學(xué)老師伯格曼和薩姆斯,將結(jié)合實時講解和PPT演示的視頻上傳到網(wǎng)上,為缺席的學(xué)生補課,引起了社會各界的關(guān)注。到2011年,薩爾曼·汗的可汗學(xué)院對翻轉(zhuǎn)課堂的全球推廣,起到了里程碑式的推動作用,翻轉(zhuǎn)課堂開始為眾多

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