本文關鍵詞：“學習分析技術”在我國的新發(fā)展

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【摘要】：文章針對近年來國際教育信息化領域的新興熱門話題"學習分析技術(Learning Analytics,簡稱LA)",從其內涵的科學界定、社會的實際需求及研究領域進行了深入思考。并就LA技術目前在國內外(尤其是在國內)的應用與發(fā)展,著重從"學習分析系統(tǒng)"的整體設計(組成結構設計)、"教學行為分析系統(tǒng)(TBAS)"的研究、"個性化自適應學習系統(tǒng)"的研究,以及"基于學習元平臺的生成性課程設計與實施"等四個方面作了比較翔實的分析與闡述。
【作者單位】： 北京師范大學"未來教育"高精尖創(chuàng)新中心;
【關鍵詞】： 學習分析技術 教學行為分析 個性化自適應學習 學習元平臺
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言自2011年以來,在美國新媒體聯(lián)盟(New MedicaConsortium,簡稱NMC)發(fā)布的《地平線報告》中連續(xù)幾年把“學習分析技術”作為影響教育發(fā)展的主要趨勢和關鍵技術之一[1][2][3]。在2012年10月美國教育部發(fā)布的題為《通過教育數據挖掘和學習分析技術來提高教與學:問題簡述(En

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1 駱文淑;趙守盈;;HICLAS分析技術及應用[J];中國考試;2006年07期

2 ;[J];;年期

，

本文編號：674359