本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建實踐共同體:教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：實踐共同體是教師群體以共同利益為指向、進行學(xué)習(xí)交流和資源共享的平臺。然而,在教師實踐共同體實踐中,出現(xiàn)了教師將理論知識運用于實踐工作的渠道不暢、教師間合作文化缺乏以及對教師內(nèi)在需求的關(guān)注度不夠等問題,影響了實踐共同體的發(fā)展。因此,要激發(fā)教師的內(nèi)在成長需求,在其教學(xué)與研究一體化的專業(yè)生活中構(gòu)建任務(wù)導(dǎo)向平臺,通過構(gòu)建人性化的評價制度提高教師的自我學(xué)習(xí)能力,不斷完善教師研究成果獎勵機制,努力實現(xiàn)教師間互利共生式的可持續(xù)性發(fā)展。
【作者單位】： 江南大學(xué)教育系;
【關(guān)鍵詞】： 實踐共同體 教師專業(yè)發(fā)展 教師專業(yè)化
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目(16YJA880068)
【分類號】：G451
【正文快照】： 在當(dāng)今和平與發(fā)展的時代,國家間的合作與競爭并存。我國教育界為了順應(yīng)時代潮流,正大刀闊斧地進行著教育革新,推進教師的專業(yè)化發(fā)展成為了教育改革能否成功的關(guān)鍵一步。實踐共同體思想的提出為教師專業(yè)發(fā)展提供了更多可能性,其承襲了“共同體”理念中關(guān)于“共同的愿景”“合作

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉全離;楊秀芝;;實踐共同體——促進教師專業(yè)發(fā)展的新途徑[J];教學(xué)與管理;2010年09期

2 周楠;;實踐共同體理論的三要素對課堂建設(shè)的理論意義[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2011年02期

3 葉海龍;;“實踐共同體”及其對教師專業(yè)發(fā)展的啟示[J];當(dāng)代教育科學(xué);2011年16期

4 陸寧寧;曾紅;;實踐共同體:教師專業(yè)發(fā)展新視野[J];中國成人教育;2011年19期

5 戴力;;溫格的“實踐共同體”及其對教師專業(yè)發(fā)展的啟示[J];科教文匯(中旬刊);2013年11期

6 張震宏;邵興江;;實踐共同體在學(xué)校中的運用[J];上海教育;2008年Z1期

7 張平;朱鵬;;教師實踐共同體:教師專業(yè)發(fā)展的新視角[J];教師教育研究;2009年02期

8 林淑文;;透過課堂學(xué)習(xí)研究構(gòu)建實踐共同體[J];基礎(chǔ)教育;2009年06期

9 王麗燕;;教師實踐共同體:專業(yè)發(fā)展的平臺[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2010年08期

10 傅欽志;;構(gòu)建實踐共同體 促進教師專業(yè)成長[J];教育科學(xué)論壇;2011年02期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張麗;在線實踐共同體培育策略研究[D];華東師范大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 張?zhí)m;教師實踐共同體建構(gòu)研究[D];西南大學(xué);2010年

2 繆靜霞;促進在線實踐共同體深度互動的策略研究[D];上海師范大學(xué);2010年

3 胡航;學(xué)校情境中實踐共同體探討[D];華東師范大學(xué);2008年

4 陸靜塵;實踐共同體中教師學(xué)習(xí)的研究[D];華東師范大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建實踐共同體:教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：500906