加快推進(jìn)高校"雙一流"建設(shè),進(jìn)一步推動(dòng)本科生課堂教學(xué)改革,提升高校本科教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量已成為當(dāng)前高校本科生教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。針對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題,將可視化技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育與教育信息科學(xué)與技術(shù)深度融合,能夠?qū)m應(yīng)新工科背景下人才培養(yǎng)的需求,推動(dòng)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)深化改革提供有益幫助。 

【文章來(lái)源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、國(guó)內(nèi)外研究背景與發(fā)展動(dòng)態(tài)
    1. 傳統(tǒng)教學(xué)方法面臨新的挑戰(zhàn)。
    2. 課程的組織與建設(shè)急需改革。
二、可視化技術(shù)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
    1. 基于可視化技術(shù)的教學(xué)模式和教學(xué)方法改革
    2. 知識(shí)域可視化下的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]構(gòu)建基于計(jì)算思維的“導(dǎo)學(xué)激趣”教學(xué)模式——以非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例[J]. 奎曉燕,杜華坤,劉衛(wèi)國(guó),夏佳志.  工業(yè)和信息化教育. 2017(03)
[3]“基礎(chǔ)”課可視化教學(xué)的可行性與實(shí)現(xiàn)路徑[J]. 王玉學(xué),李?lèi)倳?shū).  嶺南師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(05)
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