目的探討"兩微一翻"(基于微信平臺和微課視頻的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式)教學(xué)模式結(jié)合應(yīng)用以病例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法在心內(nèi)科心電圖實習(xí)帶教過程中的實踐價值和教學(xué)效果。方法選擇2018年3月至6月在西安交通大學(xué)第二附屬醫(yī)院心內(nèi)科輪轉(zhuǎn)實習(xí)的臨床醫(yī)學(xué)五年制學(xué)生42例,根據(jù)隨機數(shù)字表法分為兩組,其中20例學(xué)生進入以病例為基礎(chǔ)的"兩微一翻"教學(xué)改革組,另外22例學(xué)生接受傳統(tǒng)的實習(xí)教學(xué)模式,即傳統(tǒng)教學(xué)組。采用理論考核和學(xué)生反饋相結(jié)合的評價模式評估教學(xué)效果。結(jié)果教學(xué)改革組學(xué)生的客觀考核成績,特別是心電圖判讀成績(25. 8±3. 7)分、病例分析成績(34. 3±2. 7)分和總成績(84. 3±6. 1)分均高于傳統(tǒng)教學(xué)組[(23. 0±3. 8)分,(31. 7±3. 3)分,(77. 4±7. 2)分],均差異有統(tǒng)計學(xué)意義(t=2. 39,2. 81,3. 33;均P <0. 05);問卷調(diào)查結(jié)果顯示兩組在學(xué)習(xí)興趣提高程度、心電圖知識判讀能力、教師教學(xué)內(nèi)容滿意度、教師教學(xué)形式滿意度、課前課后的自學(xué)能力、課中病例討論的參與度以及對今后臨床工作的促進作用等方面比較,均差異無統(tǒng)計學(xué)意義(均P>0. 0... 

【文章來源】：中華診斷學(xué)電子雜志. 2018年04期

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
對象與方法
    一、研究對象
    二、研究方法
結(jié)果
    一、教學(xué)改革組與傳統(tǒng)教學(xué)組理論考核成績比較
    二、教學(xué)改革組與傳統(tǒng)教學(xué)組學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果比較
討論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2939195