教育理論與實踐的關系問題,已經(jīng)得到相對清理,但尚未得到廣泛認同。其中,既有學理沖突的原因,又有政治歷史的背景,逐漸成為教育理論的一個問題和負擔。對兩者關系的重新建構,既不在于否定理論聯(lián)系實際并指導實踐的價值,也不在于理論改變實踐作為檢驗理論的標準,而在于重新認識教育理論存在的自足性,以及教育理論與實踐復雜而多樣的關聯(lián)方式,改變在兩者關系上長期形成的自以為不證自明的邏輯。
【文章目錄】：
一、由革命實踐延伸的學術問題
二、教育理論的獨立性和指導原理
    （ 一） 對教育理論自足性的再認識
        1. 洞見與真理: 理論的本質(zhì)及哲學闡釋
        2. 自足與依附: 教育理論的高度與實踐力
    （ 二） 關于指導原理的反思和批判
三、常識態(tài)度向理性立場的過渡

【參考文獻】

相關期刊論文 前2條

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本文編號：2852864