【摘要】： 心理健康(mental health)問(wèn)題是困擾大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一個(gè)重要衛(wèi)生因素。關(guān)于心理健康與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，國(guó)內(nèi)外已有了廣泛而深入的研究，一致認(rèn)為心理健康是影響學(xué)習(xí)成績(jī)重要的綜合性因素，但是具體到心理健康的某個(gè)層面，目前尚無(wú)法取得一致的結(jié)論。這其中存在方法學(xué)上的原因。恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法能夠準(zhǔn)確地尋找到相應(yīng)的影響因素，了解各個(gè)影響因素對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)影響的作用機(jī)制，有助于提高學(xué)生的心理健康水平和學(xué)習(xí)成績(jī)。而方法選擇不當(dāng)，不僅造成了結(jié)論的混亂，也阻礙了對(duì)心理健康與學(xué)習(xí)成績(jī)之間關(guān)系的作用機(jī)理的了解。本研究通過(guò)調(diào)查醫(yī)學(xué)生的心理健康狀況指標(biāo)，，應(yīng)用多種統(tǒng)計(jì)方法來(lái)研究這些指標(biāo)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，初步探討這些心理衛(wèi)生因素對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)影響的可能機(jī)制，并從中尋找用于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)影響因素的可靠指標(biāo)及其統(tǒng)計(jì)技術(shù)，為處理同類(lèi)問(wèn)題提供方法學(xué)上的指導(dǎo)。 1 調(diào)查設(shè)計(jì) 選擇福建醫(yī)科大學(xué)2000級(jí)本科生為調(diào)查對(duì)象，使用艾森克人格問(wèn)卷(EPQ)、焦慮自評(píng)問(wèn)卷(SAS)、抑郁自評(píng)問(wèn)卷(SDS)、一般自我效能感量表(GSSE)、成人Nowichi-Strickland內(nèi)-外控制量表(ANSIE)和自尊量表(SES)對(duì)學(xué)生個(gè)性的內(nèi)外傾向性(e)、神經(jīng)質(zhì)(n)、精神質(zhì)(p)、焦慮(sas)、抑郁(sds)、心理控制源(control)、自我效能感(efficacy)、自尊(esteem)等8個(gè)心理衛(wèi)生因素進(jìn)行測(cè)量，同時(shí)調(diào)查學(xué)生的性別(sex)、平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間(t1)和考前學(xué)習(xí)時(shí)間(t2)，一共11個(gè)測(cè)量指標(biāo)作為可能的影響因素。以學(xué)生數(shù)學(xué)(math)、物理學(xué)(physics)、化學(xué)(chem)、細(xì)胞生物學(xué)(cyto)4門(mén)學(xué)科的期末考試成績(jī)作為學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。應(yīng)用傳統(tǒng)的(協(xié))方差分析、多元逐步回歸分析、主成分回歸分析、嶺回歸分析、判別分析和典型相關(guān)分析等統(tǒng)計(jì)方法對(duì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)的因素進(jìn)行分析，并采用新近發(fā)展的線性結(jié)構(gòu)方程模型(Linear Structural Relations，LISREL)分析影響學(xué)習(xí)成績(jī)的 — — 各個(gè)因素并探討其影響機(jī)制。 2資料的預(yù)處理 對(duì)4門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)和影響因素（除性別外）分別進(jìn)行因子分析，從學(xué)習(xí)成績(jī)中提 取到1個(gè)因子，命名為成績(jī)因子；從影響因素中提取到5個(gè)影響因子，分別命名為情緒因 子、勤奮因子、認(rèn)知因子、冷漠因于和外向因子。 3性別與個(gè)性間的交互作用 分別以單科成績(jī)和4門(mén)學(xué)科平均成績(jī)作為因變量，應(yīng)用協(xié)方差分析對(duì)性別和個(gè)性類(lèi)型 的交互作用加以探討。在數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)和細(xì)胞生物學(xué)上，性別和個(gè)性類(lèi)型交互作用 項(xiàng)的下值分別為 l．31、l．49、0．66和 0．95，P均＞0．05。性別和個(gè)性類(lèi)型交互作用項(xiàng)在平均 成績(jī)上的Fd．19，P＞0刀5。 結(jié)果提示：性別和個(gè)性類(lèi)型對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響不存在交互作用。 4學(xué)習(xí)成績(jī)的影響因素分析 4．1多元逐步回歸分析 4．1．！影響因素對(duì)單科成績(jī)的作用 影響數(shù)學(xué)成績(jī)的主要因素是平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間（Beta＝0．27）、內(nèi)外傾向性（Beta＝023）和 性別（Beta＝0．ZI人回歸決定系數(shù)R乙9．l％。影響物理學(xué)成績(jī)的主要因素是平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間 （Beta＝＝0．18）、內(nèi)外傾向性（Beta＝－0．ZI）、性別（Beta＝0．12）以及心理控制源（Be’ta＝．0刀9）， 回歸決定系數(shù)擴(kuò)二＊．l％。影響化學(xué)成績(jī)的主要因素為平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間（Beta＝0．22L 內(nèi)外傾 向性（B一o．刀人性別（Bela＝t）刀9）以及自尊（B階o．12人 回歸決定系數(shù)曠一1Z8％。 影響細(xì)胞生物學(xué)成績(jī)的主要因素是平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間（Bel：an）．24）、內(nèi)外傾向性（Bet．12）、 性另（Betaso．10）、心理控韋源（Beta＝＝－0．14）以及焦慮（Beta＝－0．10），回歸決定系數(shù)Rvll．2％。 結(jié)果提示：平時(shí)學(xué)習(xí)勤奮程度、內(nèi)外傾向性、性別對(duì)備門(mén)學(xué)科的成績(jī)有較大的影響， 其中平時(shí)學(xué)習(xí)勤奮程度與學(xué)習(xí)成績(jī)正相關(guān)，而且作用效果最明顯；內(nèi)向?qū)W生的學(xué)習(xí)成績(jī)比 外向?qū)W生高：女生學(xué)習(xí)成績(jī)比男生高。此外自尊、心理控制源和焦慮對(duì)某些科目成績(jī)也存 在影響作用。 4．1．二影響因素對(duì)平均成績(jī)和成績(jī)因子的作用 影響4 門(mén)學(xué)科平均成績(jī)的主要因素為平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間（BeTar3）．28）、內(nèi)外傾向性 （BC’tatao．27人性別（B一．19）以及自尊（BCT8peo．11人 回歸訣定系數(shù)Rol．3％，回歸 二 — —
【學(xué)位授予單位】：福建醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2

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本文編號(hào)：2706588