本文關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)與補(bǔ)充的現(xiàn)實(shí)路徑思考

  更多相關(guān)文章： 鄉(xiāng)村教師 培養(yǎng) 補(bǔ)充

【摘要】：中央深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組要求造就"一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍。"鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵在培養(yǎng)與補(bǔ)充:首先要建設(shè)宜居鄉(xiāng)村,解決鄉(xiāng)村教育及教師的生存環(huán)境;其次,本土選拔,定向招生,免費(fèi)培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師;在整體提高教師待遇達(dá)到中等水平,吸引人才終身從教的同時(shí),將鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)教師工資差別拉大到30%,把鄉(xiāng)村教師留住;適度傾斜行政資源,包括職稱、榮譽(yù)和學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)鄉(xiāng)村教師個(gè)人發(fā)展。
【作者單位】： 湖北第二師范學(xué)院教務(wù)處;
【分類號(hào)】：G525.1
【正文快照】： 發(fā)展農(nóng)村教育,基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,根本在教師。這就必須建設(shè)一支真正“進(jìn)得去”、“留得住”、“教得好”的農(nóng)村教師隊(duì)伍,如果僅保留了學(xué)校卻無(wú)法配備優(yōu)秀的農(nóng)村教師,那么處于社會(huì)底層家庭的子女仍然無(wú)法接受公平而有質(zhì)量的教育。這也必將影響教育現(xiàn)代化和全面小康社會(huì)目標(biāo)的

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 杜丹;;鄉(xiāng)村教師的愛(ài)[J];教育與職業(yè);2004年22期

2 ;四個(gè)鄉(xiāng)村教師的現(xiàn)實(shí)[J];基礎(chǔ)教育;2005年11期

3 張儒輝;;外在規(guī)約:鄉(xiāng)村教師公共性旁落的根源[J];大學(xué)教育科學(xué);2008年05期

4 楊運(yùn)鑫;;平民精神:鄉(xiāng)村教師公共性回歸之所[J];大學(xué)教育科學(xué);2008年05期

5 李彥花;;成為文化人:鄉(xiāng)村教師公共性回復(fù)的關(guān)鍵[J];大學(xué)教育科學(xué);2008年05期

6 黃大金;;背景勾聯(lián):鄉(xiāng)村教師公共性回復(fù)的方法取向[J];大學(xué)教育科學(xué);2008年05期

7 唐松林;;公共性:鄉(xiāng)村教師的一個(gè)重要屬性[J];大學(xué)教育科學(xué);2008年05期

8 苗春鳳;;鄉(xiāng)村教師流失問(wèn)題研究回顧與思考——社會(huì)工作制度的引進(jìn)[J];湖北社會(huì)科學(xué);2009年02期

9 孫中平;;堅(jiān)守住一個(gè)鄉(xiāng)村教師的平凡幸福[J];福建論壇(社科教育版);2009年09期

10 婁立志;張濟(jì)洲;;鄉(xiāng)村教師疏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的歷史社會(huì)學(xué)解釋[J];當(dāng)代教育科學(xué);2009年21期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 成康;楊建明;;鄉(xiāng)村教師之歌[A];97年中陶會(huì)師范教育與農(nóng)村教育綜合改革山西現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)論文集[C];1997年

2 苗春鳳;;鄉(xiāng)村教師流失問(wèn)題研究回顧與思考——社會(huì)工作制度的引進(jìn)[A];2008年度上海市社會(huì)科學(xué)界第六屆學(xué)術(shù)年會(huì)文集（青年學(xué)者文集）[C];2008年

3 張濟(jì)洲;;國(guó)家與社會(huì)關(guān)系視野下鄉(xiāng)村教師社會(huì)功能的弱化[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第一輯）[C];2009年

4 栗中孝;;當(dāng)好鄉(xiāng)村教師 致富一方百姓[A];成長(zhǎng)中的新型教師——山西省師范教育改革實(shí)踐與探索[C];2000年

5 常秀斌;;當(dāng)好鄉(xiāng)村教師 改變鄉(xiāng)村面貌[A];成長(zhǎng)中的新型教師——山西省師范教育改革實(shí)踐與探索[C];2000年

6 常秀斌;;當(dāng)好鄉(xiāng)村教師 改變鄉(xiāng)村面貌[A];97年中陶會(huì)師范教育與農(nóng)村教育綜合改革山西現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)論文集[C];1997年

7 賈顯玲;賈晨麗;;立足本職搞教育 爭(zhēng)當(dāng)致富引路人[A];成長(zhǎng)中的新型教師——山西省師范教育改革實(shí)踐與探索[C];2000年

8 梁見(jiàn)飛;;科學(xué)燒石灰 致富陳村人[A];成長(zhǎng)中的新型教師——山西省師范教育改革實(shí)踐與探索[C];2000年

9 鄒文清;;陶行知的閩西子弟——藍(lán)九盛[A];福建省陶研會(huì)2001年工作會(huì)議專輯[C];2001年

10 黃東昱;張茗;;以陶為師,對(duì)農(nóng)村師范德育工作的一些思考[A];紀(jì)念福建省陶行知研究會(huì)成立20周年——陶研優(yōu)秀論文集[C];2004年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 羅靜雯;委員建議為鄉(xiāng)村教師免費(fèi)體檢[N];重慶日?qǐng)?bào);2007年

2 記者 李國(guó)邋通訊員 熊學(xué)莉 李春梅;倡議建立鄉(xiāng)村教師救助基金[N];工人日?qǐng)?bào);2008年

3 曹霽陽(yáng);黑龍江10名農(nóng)村教師獲得“鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”[N];新華每日電訊;2008年

4 吳江;鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)何須去國(guó)外[N];工人日?qǐng)?bào);2009年

5 曾嵐　見(jiàn)習(xí)記者 林琳;我市2名鄉(xiāng)村教師獲省“怡和燭光獎(jiǎng)”[N];自貢日?qǐng)?bào);2009年

6 肖正德 杭州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授;構(gòu)建鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)保障體系[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

7 本報(bào)記者 林溪;鄉(xiāng)村教師需要全社會(huì)來(lái)關(guān)注[N];中國(guó)教師報(bào);2010年

8 本報(bào)記者 李泓冰;給鄉(xiāng)村教師插上翅膀[N];人民日?qǐng)?bào);2010年

9 本報(bào)記者 唐湘岳;“為民醫(yī)生”胡衛(wèi)民與鄉(xiāng)村教師談?wù)勑腫N];光明日?qǐng)?bào);2010年

10 本報(bào)記者 李沙青;開(kāi)啟鄉(xiāng)村教師新視野[N];云南日?qǐng)?bào);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張曉亮;我國(guó)西南地區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2015年

2 閆婷;一位鄉(xiāng)村教師教育信念的生活體驗(yàn)研究[D];西北師范大學(xué);2015年

3 張素琪;鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)狀況及保障體系研究[D];杭州師范大學(xué);2012年

4 周玉麗;生態(tài)學(xué)視閾下鄉(xiāng)村教師師生存境遇研究[D];杭州師范大學(xué);2012年

5 張君;新農(nóng)村文化建設(shè)視閾下鄉(xiāng)村教師的文化責(zé)任與教師成長(zhǎng)[D];浙江師范大學(xué);2013年

6 湯德君;鄉(xiāng)村教師的“草根教研”[D];華中師范大學(xué);2011年

7 肖麗琴;教學(xué)改革中鄉(xiāng)村教師的教學(xué)文化沖突問(wèn)題研究[D];浙江師范大學(xué);2013年

8 周中華;鄉(xiāng)村教師邊緣地位的形成研究[D];首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué);2014年

9 戴志紅;盡心育人：江西泰和一個(gè)鄉(xiāng)村老師的教學(xué)經(jīng)歷與生活史[D];江西師范大學(xué);2007年

10 董春英;鄉(xiāng)村教師的教育信念[D];渤海大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：1296113