本文關鍵詞：我國高等遠程教育質量保證要素差異性分析

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【摘要】：遠程教育的質量水平和質量聲譽成為遠程教育發(fā)展的瓶頸,對遠程教育質量保證的研究已經(jīng)成為該領域的重要課題,但是遠程教育是一個復雜的系統(tǒng),教師多樣,生源復雜,對遠程教育質量保證的研究不能只是從機構的視角或者研究者的視角出發(fā),需要考慮遠程教育的各個利益相關者,以及不同利益相關者的個人特征。該研究認為不同的遠程教育利益相關者對遠程教育質量保證的觀點可能存在差異,該研究基于這樣一個假設,開展了大范圍的問卷調研,調研涉及全國六大區(qū)域和三大遠程教育辦學機構,以期深入了解遠程教育各個利益相關者對質量保證要素重要性的觀點。研究者從不同角色、不同性別、不同年齡、不同民族、不同地域和不同機構這六個視角分析各自的差異性,得到不同利益相關者對質量保證要素的重要性判斷,分析的結果為質量保證標準的構建奠定基礎。
【作者單位】： 北京教育科學研究院;
【基金】：北京市教育科學規(guī)劃重點課題“我國高等遠程教育質量保證模式及標準研究”(課題編號:CIA12120)的資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言素的重要一部分,是遠程教育得以生存和發(fā)展的重目前,對遠程教育質量保證的研究受到了國內要環(huán)境。遠程教育不是一個獨立的封閉的系統(tǒng),是外學者的高度關注,一些專家通過專家訪談或通過社會的一部分,遠程教育的學生從社會而來,輸入理論探討的方式推出質量要素,分析質量

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本文編號：1295729