本文關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)口語(yǔ)微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

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【摘要】：英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科,是要在全面提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和譯等五項(xiàng)技能的前提下,著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的主要學(xué)科。而如今我國(guó)普遍存在著“啞巴”英語(yǔ)的現(xiàn)狀,傳統(tǒng)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)無(wú)法有效地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)技能提升。作為一種新型的教學(xué)資源,微課具有內(nèi)容短小精悍、主題突出、使用方便等特點(diǎn)。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中加入微課的使用,可以更大程度地集中學(xué)生的注意力,提高其學(xué)習(xí)的積極性,并為英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的改革提供新的思路。本文選擇以初中英語(yǔ)口語(yǔ)微課為研究的基點(diǎn),以建構(gòu)主義理論、掌握學(xué)習(xí)理論等為理論基礎(chǔ),結(jié)合英語(yǔ)口語(yǔ)和微課自身的特點(diǎn),探究微課在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)和應(yīng)用,主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)研究。第一,運(yùn)用文獻(xiàn)研究法,總結(jié)了微課的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,了解微課發(fā)展的基本方向,對(duì)微課的相關(guān)概念、主要特征和分類(lèi)進(jìn)行分析和研究,歸納了本研究的理論基礎(chǔ),并提出以初中英語(yǔ)口語(yǔ)微課的設(shè)計(jì)和應(yīng)用為主要研究?jī)?nèi)容。第二,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和訪(fǎng)談法,對(duì)鄭州市某中學(xué)七年級(jí)的學(xué)生和任課老師進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,總結(jié)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)缺乏學(xué)習(xí)興趣,口語(yǔ)表達(dá)能力普遍較差,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)習(xí)慣,且未掌握正確的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。而造成這些問(wèn)題的主要原因與傳統(tǒng)的口語(yǔ)教學(xué)方式不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求有很大關(guān)系。通過(guò)分析,筆者發(fā)現(xiàn)運(yùn)用微課教學(xué)可以解決或改善這些問(wèn)題,進(jìn)而對(duì)應(yīng)用于初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的微課設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)進(jìn)行需求論證。第三,提出了初中英語(yǔ)口語(yǔ)微課的設(shè)計(jì)原則,如小模塊呈現(xiàn)、明確定位、科學(xué)規(guī)范和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等;并且基于A(yíng)DDIE模型,詳細(xì)的介紹了口語(yǔ)微課的設(shè)計(jì)過(guò)程,其過(guò)程包括微課選題、前期分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、微課開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)。第四,基于微課的設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)過(guò)程,設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了若干應(yīng)用于初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的微課案例,并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,對(duì)其效果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。第五,對(duì)本論文進(jìn)行總結(jié)概括,提出在初中英語(yǔ)口語(yǔ)微課的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用過(guò)程中存在著一定的局限性,并對(duì)微課的發(fā)展和進(jìn)一步的工作提出展望。
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41;G434

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本文編號(hào)：1289752