本文關(guān)鍵詞：游戲化有用嗎——教育領(lǐng)域?qū)嵶C研究的比較分析

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【摘要】：到目前為止,在以往教育領(lǐng)域的實證研究中,游戲化是否能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還沒有形成一致結(jié)論。通過文獻分析,我們發(fā)現(xiàn)以往的研究之所以無法行成一致結(jié)論,主要是因為沒有深入分析如下四點重要因素:(1)學(xué)習(xí)動機,(2)不同活動特征,(3)游戲化系統(tǒng)使用時間,(4)用戶特征。因此,我們建議在將來的研究中應(yīng)該從動機出發(fā),分析不同游戲化設(shè)計機制對學(xué)習(xí)動機的影響;考慮不同活動的特征,識別對于什么樣的活動游戲化最為有效;從使用時間出發(fā),分析游戲化應(yīng)用長期使用和短期采納之間的差異;對于不同特征的用戶,識別游戲化對學(xué)習(xí)效果的不同作用。
【作者單位】： 中國人民大學(xué)商學(xué)院;中國人民大學(xué)信息學(xué)院;
【基金】：2012年國家自然科學(xué)基金資助項目“線上線下互動對老年人在虛擬社區(qū)知識分享的影響研究”(項目編號:71273265) 2013年國家社會科學(xué)基金資助重大項目“國家數(shù)字檔案資源整合與服務(wù)機制研究子課題協(xié)同創(chuàng)新框架建構(gòu)”(項目編號:13&ZD184)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言2010年DICE(Design,Innovate,Communicate,Entertain)大會之后,游戲化(Gamification)這一概念開始受到人們的廣泛關(guān)注。[1]在過去的幾年中,游戲化已經(jīng)逐漸成為一個流行趨勢,被廣泛應(yīng)用于教育、工業(yè)、商業(yè)、環(huán)境、政府、營銷等各種各樣的情境之中。[2][3]M2 Research認(rèn)

【參考文獻】

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【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 牛玉霞;任偉;;游戲化教學(xué)初探[J];軟件導(dǎo)刊;2006年10期

2 王靜;;小學(xué)游戲化教學(xué)的教學(xué)設(shè)計[J];網(wǎng)絡(luò)財富;2009年07期

3 吳小燕;;淺談幼兒園游戲化教學(xué)[J];文理導(dǎo)航(下旬);2014年04期

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5 賀斌;二進制教學(xué)游戲化導(dǎo)入的成功嘗試[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2005年06期

6 劉玉玲;;用游戲化的語言對孩子說[J];山東教育(幼教刊);2005年36期

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8 尹穎堯;;游戲化,新玩家來弄潮[J];大學(xué)生;2013年05期

9 扈大威;體育游戲化教學(xué)例談[J];體育教學(xué);2004年02期

10 黃l，

本文編號：1287466