本文關(guān)鍵詞：基于自我決定理論的MOOC平臺(tái)認(rèn)知工具研究

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【摘要】：隨著MOOC在全球快速規(guī)�；l(fā)展,MOOC輟學(xué)率高這一問題日益突出,MOOC學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐漸引起了國(guó)內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。認(rèn)知工具是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者訪問MOOC的重要媒介,基于此,文章以自我決定理論為指導(dǎo),試圖從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的視角,探討MOOC平臺(tái)認(rèn)知工具的需求、設(shè)計(jì)及應(yīng)用:首先,結(jié)合MOOC學(xué)習(xí)需求,簡(jiǎn)單介紹了自我決定理論的基本框架,重點(diǎn)介紹了基本需求理論;其次,從自主需求、能力需求和歸屬感需求三個(gè)方面,分析并設(shè)計(jì)出10余種MOOC平臺(tái)的認(rèn)知工具;最后,探討了MOOC平臺(tái)認(rèn)知工具應(yīng)用的基本策略。
【作者單位】： 山西師范大學(xué)教育技術(shù)與傳媒學(xué)院;
【基金】：山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“高校教師視頻教學(xué)能力提升策略研究”(項(xiàng)目編號(hào):GH-15020)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一問題的提出2012年,由MIT、斯坦福大學(xué)以及哈佛大學(xué)推動(dòng)的大規(guī)模開放在線課程(Massive Open OnlineCourses,MOOC)在全球范圍內(nèi)得到了大規(guī)模的發(fā)展,我國(guó)的各大高校也紛紛掀起了MOOC風(fēng)潮。2014年7月,MOOC學(xué)院與POWER教育、Coursera聯(lián)合發(fā)起“MOOC學(xué)習(xí)者大調(diào)查”,在“學(xué)習(xí)經(jīng)歷”

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本文編號(hào)：1287679