本文關鍵詞：論學校課程建設的文化自覺

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【摘要】：我國三級課程管理體制的確立彰顯出學校課程建設的重要性。當前學校課程建設存在主體責任意識淡薄、急功近利等問題,問題的解決需要對其文化傳統(tǒng)、現(xiàn)實境況和未來發(fā)展有自知之明的基礎上,確立其適切的文化價值取向并自覺踐行,以增強學校課程建設的自覺與自主。文化自覺的學校課程建設需要樹立課程建設的責任意識,積聚課程建設的文化資本,厘定課程建設的價值取向,明晰課程建設的基本路徑。
【作者單位】： 山東師范大學教師教育學院;
【分類號】：G423
【正文快照】： 學校課程建設主要是指國家課程和地方課程的校本化、校本課程的開發(fā)與實施、學校層面的課程重組與整合、學校課程整體的規(guī)劃、實施與評價等。具體來說,可分為三個層面:第一,宏觀的學校課程建設,主要指國家課程、地方課程、校本課程三者的有機融合的總體建設;第二,中觀的學校課

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本文編號：1255642