本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)可移動(dòng)類(lèi)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重構(gòu)的研究

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【摘要】：本文通過(guò)分析目前在可移動(dòng)類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,基于翻轉(zhuǎn)課堂理論對(duì)該類(lèi)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行了重構(gòu)。設(shè)計(jì)了"課外自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn),課內(nèi)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化"的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模型,并構(gòu)建了基于"過(guò)程+結(jié)果"的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,重構(gòu)后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力具有重要作用。
【作者單位】： 江蘇科技大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院;
【基金】：江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題(2015-R-40421)
【分類(lèi)號(hào)】：G642.4;G434
【正文快照】： 0引言目前的高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)開(kāi)展、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)等方面還存在一定的問(wèn)題需要解決。基于這一背景,本文借鑒翻轉(zhuǎn)課堂理論對(duì)可移動(dòng)類(lèi)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行了重構(gòu)嘗試,具體實(shí)施表明:重構(gòu)后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能克服傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的諸多弊端,是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革的一次有益嘗試。1可移

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1 張莉立;設(shè)計(jì)藝術(shù)類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思路與優(yōu)化方案[J];實(shí)驗(yàn)室研究與探索;2000年04期

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本文編號(hào)：1254593