本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂對可移動類實驗進行重構(gòu)的研究

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【摘要】：本文通過分析目前在可移動類實驗教學(xué)中存在的問題,基于翻轉(zhuǎn)課堂理論對該類實驗過程進行了重構(gòu)。設(shè)計了"課外自主學(xué)習(xí)、實驗,課內(nèi)進行知識內(nèi)化"的實驗教學(xué)模型,并構(gòu)建了基于"過程+結(jié)果"的實驗教學(xué)評價體系。實驗結(jié)果表明,重構(gòu)后的實驗教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手實踐能力具有重要作用。
【作者單位】： 江蘇科技大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院;
【基金】：江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題(2015-R-40421)
【分類號】：G642.4;G434
【正文快照】： 0引言目前的高校實驗教學(xué)在實驗過程設(shè)計、實驗開展、實驗評價等方面還存在一定的問題需要解決。基于這一背景,本文借鑒翻轉(zhuǎn)課堂理論對可移動類實驗過程進行了重構(gòu)嘗試,具體實施表明:重構(gòu)后的實驗教學(xué)能克服傳統(tǒng)實驗教學(xué)的諸多弊端,是對實驗教學(xué)進行改革的一次有益嘗試。1可移

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1 張莉立;設(shè)計藝術(shù)類實驗教學(xué)改革的思路與優(yōu)化方案[J];實驗室研究與探索;2000年04期

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本文編號：1254593