本文關(guān)鍵詞：論教師專業(yè)道德——從概念界定到特征分析

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【摘要】：概念的缺位已經(jīng)使得教師專業(yè)道德理論大廈搖搖欲墜。根據(jù)教師專業(yè)工作性質(zhì)、專業(yè)活動(dòng)的特征對(duì)專業(yè)道德概念進(jìn)行梳理、界定已經(jīng)成為一項(xiàng)重要而緊迫的基礎(chǔ)理論工作。通過對(duì)專業(yè)道德發(fā)生時(shí)空、特征的分析,及其與職業(yè)道德等概念的關(guān)系的梳理,專業(yè)道德概念的內(nèi)涵、特征基本清晰:教師專業(yè)道德是指教師在專業(yè)工作(發(fā)展)中、以及基于專業(yè)身份從事與專業(yè)工作相關(guān)或?qū)I(yè)工作產(chǎn)生影響的活動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)具備的道德觀念、道德情操、道德品質(zhì),以及必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。其基本特征是:具體性、實(shí)踐性、養(yǎng)成性、激勵(lì)性、發(fā)展性。
【作者單位】： 江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃青年基金項(xiàng)目(14YJC880042)成果之一
【分類號(hào)】：G451.6
【正文快照】： 一、理論大廈搖搖欲墜:教師專業(yè)道德概念研究的緣起在教師專業(yè)道德研究中,諸如概念的界定等基礎(chǔ)性問題仍未得到有效解決,因而限制了專業(yè)道德的理論生長和專業(yè)道德的制度建設(shè)進(jìn)程。具體而言,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一、專業(yè)道德的概念(內(nèi)涵)、維度未能厘清,制約了專業(yè)道德理

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