本文關(guān)鍵詞：Cloud Card對個人學習空間建設(shè)的新啟示

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【摘要】：近年來,個人學習空間建設(shè)走向?qū)嵺`研究,旨在為學習者提供智慧化學習環(huán)境。但由于數(shù)字資源組織仍然雜亂無序、適應(yīng)性和聯(lián)通性較差,學習工具難以滿足學習者個性化需求,基于功能模塊的數(shù)據(jù)服務(wù)難以支持真實性評價等原因,個人學習空間取得的階段性成效與預(yù)期尚存在較大距離。該文借鑒深層鏈接技術(shù)在Google、Twitter、Facebook等商業(yè)廣告領(lǐng)域的成功經(jīng)驗,嘗試將其新的發(fā)展延伸——Cloud Card引入到個人學習空間建設(shè)中。在對Cloud Card進行技術(shù)追溯和需求分析的基礎(chǔ)上,詳細闡述了Cloud Card的UI關(guān)聯(lián)展現(xiàn)、流線型服務(wù)組織模式、底層隱形數(shù)據(jù)傳遞等特點,并從工具服務(wù)的情境化組織、學習過程的追蹤、面向過程的真實性評價三個方面,重點探討了Cloud Card在教育應(yīng)用中的可行性和關(guān)鍵設(shè)計要素,以期能為"人人通"的實現(xiàn)與發(fā)展提供一種新的理念和技術(shù)路線,為個人學習空間建設(shè)助力。
【作者單位】： 華東師范大學教育信息技術(shù)學系;上海數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度教育部重點課題“智慧教育視域下學習活動流及其信息模型建構(gòu)與應(yīng)用”(課題編號:DCA130222)階段成果 受華東師范大學2014年度教師教育優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺學術(shù)團隊建設(shè)基金項目“‘人人通’下個人學習空間的建構(gòu)及其關(guān)鍵技術(shù)研究”(項目編號:2014-05)資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言近年來,隨著通信網(wǎng)絡(luò)的普及和移動硬件設(shè)備的發(fā)展,移動終端用戶群體顯著增加。移動設(shè)備作為一種新的信息媒介,展現(xiàn)出蓬勃的生命力和巨大的市場潛力。教育領(lǐng)域也不可避免地受到了移動互聯(lián)浪潮的沖擊,移動學習(MobileLearning)、微型學習(Micro-Learning)等碎片化學習形

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本文編號：1248334