本文關(guān)鍵詞：初中課堂學(xué)生行為觀察分析與實證研究

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【摘要】：隨著教育信息化的飛速發(fā)展,各式各樣新型的學(xué)習(xí)方式如同雨后春筍般涌現(xiàn),越來越多的研究者投身于此類新生物的研究,而對于傳統(tǒng)課堂的研究則沒有那么火熱,從眾多的研究中我們也知道新催生的這一類新型的、基于Internet的學(xué)習(xí)并不能取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,并且對于面向?qū)W科的、系統(tǒng)化的教育教學(xué)活動,以及學(xué)生良好人格素養(yǎng)的形成,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式顯得更為有利,從這一點來看,也需要研究者們對傳統(tǒng)課堂研究投入足夠多的時間和精力。另一方面,在眾多的傳統(tǒng)課堂研究中還存在一個現(xiàn)象,即不少研究者的關(guān)注點都放在了教師教學(xué)行為或者是師生互動行為的研究,研究學(xué)生行為的很多也都是關(guān)注學(xué)生的問題行為方面。因此本實證研究以蘇州市某中學(xué)初一Z班的課堂作為研究的載體,以學(xué)生作為研究的對象,分別選取數(shù)學(xué)(理科性質(zhì))和英語(文科性質(zhì))兩類學(xué)科的課堂對學(xué)生行為進(jìn)行觀察分析,采取實證與定性相結(jié)合的研究方法,具體包含有課堂觀察、問卷調(diào)查(包括學(xué)生問卷與教師問卷)、訪談,針對觀察所得數(shù)據(jù)資料實施量化處理,嘗試通過多維度,全面系統(tǒng)的掌握考試成績高的學(xué)生與考試成績低的學(xué)生的課堂行為表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)和挖掘兩類學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)差異、動機態(tài)度差異以及在策略運用方面的差異,揭示隱藏在行為背后有價值的信息,了解學(xué)生自身的行為問題,選取可效仿的行為習(xí)慣,結(jié)合教師問卷和訪談數(shù)據(jù),診斷問題所在,分別從課堂行為表現(xiàn)、動機態(tài)度以及策略運用等方面得出了相應(yīng)的結(jié)論,依據(jù)結(jié)論給教師、學(xué)生以及家長提出相應(yīng)的建議。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G434;G632.4

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8 張t犝，

本文編號：1245066