本文關(guān)鍵詞：高校文科課程翻轉(zhuǎn)課堂有效性的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂作為信息技術(shù)支持下的一種新型教學(xué)模式,為高校課堂教學(xué)改革提供了新途徑。有研究表明,翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)提高理工類課程教學(xué)效果有積極作用,但是它應(yīng)用于文科課程的有效性缺乏實(shí)驗(yàn)證據(jù)。該文以"教師教育國家級(jí)精品資源共享課程"《有效教學(xué)》為例,通過對(duì)教育學(xué)專業(yè)的兩個(gè)教學(xué)班進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)的對(duì)比實(shí)驗(yàn),全面分析兩種教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為、認(rèn)知結(jié)果、能力發(fā)展和學(xué)習(xí)滿意度的差異性,探討翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于大學(xué)文科課程的優(yōu)勢(shì)、條件與注意問題。研究表明,文科課程翻轉(zhuǎn)課堂有利于營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍、誘發(fā)與維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性、幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展、提高學(xué)習(xí)的滿意度。但是,翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、投入的學(xué)習(xí)時(shí)間、教師的教學(xué)素養(yǎng)、支撐的學(xué)習(xí)資源都有著較高要求。因此,大學(xué)文科課程翻轉(zhuǎn)課堂要以教學(xué)模式改良為突破、以學(xué)生自主參與為基礎(chǔ)、以足夠自學(xué)時(shí)間為前提、以教師的教學(xué)素養(yǎng)為關(guān)鍵、以優(yōu)質(zhì)資源支撐為保障、以科學(xué)的過程評(píng)價(jià)為保證。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教師教育國家級(jí)精品資源共享課2012年度項(xiàng)目“有效教學(xué)”(項(xiàng)目編號(hào):2012055) 2015年度湖北省高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“大學(xué)學(xué)習(xí)中心課堂建設(shè)的理論與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào):2015079) 湖北省信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心2013年度項(xiàng)目“信息化環(huán)境下的教學(xué)方式變革研究”的研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： “翻轉(zhuǎn)課堂”(Flipping Classroom)是近年來產(chǎn)為教育信息化發(fā)展的熱點(diǎn)。生的、在技術(shù)支持下的一種新型教學(xué)模式。2007一、提出問題年,美國科羅拉多州林地公園高中的兩位化學(xué)老師納森·伯爾曼(Jonathan Bergman)和亞倫·薩姆斯在“翻轉(zhuǎn)課堂”中,學(xué)生在課外觀看微視頻代(Aaron S

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1243351