本文關(guān)鍵詞：澳大利亞先前學習認證制度研究

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【摘要】：20世紀90年代后,社會和人類生活水平進一步發(fā)展,“終身教育”或“終身學習”的觀念深入人心。人們對職業(yè)有了全新的認識,工作崗位的轉(zhuǎn)換及失業(yè)后再就業(yè)成為一種普遍現(xiàn)象,在一個固定工作崗位待一輩子反而成為難以想象的事。在新的就業(yè)觀念下,人們普遍渴望在人生的任何節(jié)點上都有機會通過接受正規(guī)教育、參加職業(yè)教育與培訓來更新現(xiàn)有的知識技能體系,以適應(yīng)生活和工作等諸方面帶來的新變化。在這種形勢下,澳大利亞不斷重視各級各類教育的溝通銜接,強調(diào)教育制度的彈性,以及非正規(guī)、非正式學習成果的認證,其中先前學習認證作為一種有效的評價制度發(fā)揮了重要的作用。自從20世紀90年代被正式提出以來,澳大利亞的先前學習認證在澳大利亞社會多方力量的推動下不斷發(fā)展并趨于完善,如今已覆蓋了資格框架中10個水平等級的14種資格類型,涉及了澳大利亞義務(wù)教育后高中教育、高等教育、職業(yè)教育和培訓以及成人和社區(qū)教育四個教育領(lǐng)域。作為一項評價制度,先前學習認證通過對學習者先前學習結(jié)果的評估,以及與權(quán)威能力標準的比較,來判定學習者的技能水平是否達到了行業(yè)標準的要求;作為一種教育制度,先前學習認證為學習者在不同層次、不同類別的教育與培訓機構(gòu)之間的流動構(gòu)建了一座橋梁。歷經(jīng)20多年的發(fā)展,澳大利亞先前學習認證的發(fā)展已相對成熟,為我國先前學習認證的發(fā)展提供了可資借鑒的經(jīng)驗。由此,本研究從澳大利亞先前學習認證制度的思想淵源、理論基礎(chǔ)入手,通過對先前學習認證制度概況與實施架構(gòu)的介紹和研究,總結(jié)了其成功經(jīng)驗,并以此來關(guān)照我國先前學習認證體系的構(gòu)建及與此相關(guān)的現(xiàn)實問題。本文由六部分內(nèi)容組成:第一部分是緒論,闡述了本研究的選題緣由,對先前學習和先前學習認證的概念進行界定,并對當前的相關(guān)文獻進行了綜述,同時說明了使用的研究方法。第二部分對澳大利亞先前學習認證制度的思想淵源和理論基礎(chǔ)進行了論述。第三部分從三個方面對澳大利亞先前學習認證制度進行了概述,即產(chǎn)生的時代背景、現(xiàn)實基礎(chǔ)、產(chǎn)生及歷史發(fā)展,使讀者對先前學習認證制度有一個基本的了解,為下文做鋪墊。第四部分系統(tǒng)的介紹了澳大利亞先前學習認證制度的實施架構(gòu),主要包括先前學習認證制度的目的、應(yīng)用的教育部門、實施、模式、費用和資助、質(zhì)量保障、宣傳和信息發(fā)布以及申訴機制八個方面。第五部分從正反兩個方面對澳大利先前學習認證制度進行了評價,并對其發(fā)展、完善過程中的基本經(jīng)驗進行了總結(jié)。第六部分是澳大利亞先前學習認證制度對我國的啟示,針對我國教育領(lǐng)域中存在的現(xiàn)實問題,如學分銀行的構(gòu)建、學歷教育與職業(yè)資格的溝通銜接、傳統(tǒng)教育評價方式的變革等問題,結(jié)合先前學習認證制度的優(yōu)秀經(jīng)驗,進行了思考并提出筆者的建議。
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G561.1

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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本文編號：1238953