本文關(guān)鍵詞：職前教師和在職教師教學(xué)反思關(guān)注點比較

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【摘要】：教師的教學(xué)反思是教師對自身的教學(xué)實踐進行內(nèi)省的過程,屬于一種高階思維。研究以116為職前科學(xué)教師和100位在職科學(xué)教師的教學(xué)反思作為研究樣本,通過采用扎根的研究方法,借助Nvivo軟件和卡方檢驗法對反思材料進行了分析,得出以下結(jié)果:(1)職前教師的教學(xué)反思比較關(guān)注自身的生存狀況、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),以及職前培訓(xùn)時所學(xué)理論知識的驗證;(2)在職教師的教學(xué)反思比較關(guān)注學(xué)生的思維、能力等方面的發(fā)展,以及自身的專業(yè)成長。(3)職前教師和在職教師的教學(xué)反思關(guān)注點有顯著性差異,這種差異會影響其課堂教學(xué)實踐。
【作者單位】： 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點實驗室;陜西師范大學(xué)教師專業(yè)能力發(fā)展中心;中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心;
【基金】：2015年度全國科學(xué)教育研究規(guī)劃課題“中學(xué)科學(xué)教師教學(xué)能力評價研究”(B2015-010-003)
【分類號】：G424
【正文快照】： 一、問題提出教師專業(yè)發(fā)展的研究始于上世紀60年代,以費朗斯·富勒(Frances Fulle)編制的《教師關(guān)注問卷》為開端,掀起了教師專業(yè)發(fā)展的研究浪潮。自此,教師的專業(yè)發(fā)展備受矚目,已然成為了教師教育研究的熱點問題。教師的專業(yè)發(fā)展關(guān)系到教師的質(zhì)量,必然也會影響到整個教育的質(zhì)

【相似文獻】

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