本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建新的知識觀,深化課程改革

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【摘要】：新的知識觀主要包含四個方面的基本觀點(diǎn):知識的本質(zhì);知識的多種類型與多種屬性;知識的價值;知識的獲得。我們應(yīng)運(yùn)用新的知識觀從三個方面去深化新課程改革:積極更新課程知識觀;優(yōu)化各科教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;推進(jìn)各學(xué)科的教學(xué)改革。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G423
【正文快照】： 事實(shí)證明,傳統(tǒng)的知識觀已落后于當(dāng)今時代的要求;建構(gòu)主義和后現(xiàn)代主義的知識觀雖有一些創(chuàng)見,但也有種種不足之處。要深化基礎(chǔ)教育課程改革,必須構(gòu)建一種科學(xué)的新的知識觀。一、構(gòu)建新的知識觀需遵循的原則德國社會學(xué)家貝克和英國社會學(xué)家吉登斯創(chuàng)立的“反思現(xiàn)代性”理論,為我

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本文編號：1227953