本文關鍵詞：課堂數(shù)據(jù)可視化的價值與教學應用

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【摘要】：近年來,數(shù)據(jù)可視化正不斷成為人們了解和認識世界、與世界對話的重要媒介。然而傳統(tǒng)課堂應用數(shù)據(jù)可視化注重以圖形圖像的形式呈現(xiàn)教學內容、支持學生認知建構,忽視了數(shù)據(jù)本身所具有的動態(tài)變化性、溝通力與說服力�；诰W(wǎng)絡智能設備的課堂數(shù)據(jù)可視化,一方面繼承了數(shù)據(jù)可視化"一圖勝千言"的表達優(yōu)勢,另一方面又通過技術將已構建教學關聯(lián)的課堂數(shù)據(jù),以即時反饋、全局展示、動態(tài)累積、趣味呈現(xiàn)的方式應用于課堂教學各環(huán)節(jié)和活動中,在支持課堂管理的同時,著重突出"可視化"的教學互動及教學的動態(tài)生成,促進了教學過程的不斷改進。這在很大程度上革新了對傳統(tǒng)課堂交互的認識與理解,可能帶來課堂形態(tài)的新變革,推進教師技術應用的優(yōu)化。然而課堂數(shù)據(jù)可視化應用不僅僅是簡單的技術介入,而是從課堂數(shù)據(jù)和課堂交互兩大方面為課堂教學創(chuàng)設新的形態(tài)。這需要教育利益相關者的共同關注與參與。
【作者單位】： 東北師范大學計算機科學與信息技術學院;
【基金】：教育部人文社會科學研究一般項目“MOOC教師教學勝任力構成與發(fā)展研究”(15YJA880111)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出從新聞界中如火如荼的數(shù)據(jù)新聞(Data Jour-nalism),如央視新聞“我看大數(shù)據(jù)”、新浪“圖解天下”、網(wǎng)易“數(shù)讀”、搜狐“數(shù)字之道”等,到教育領域內方興未艾的學習儀表盤(Learning Dash-board)(張振虹等,2014),如可汗學院的個性化導航面板和學習進步報告,可以看

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本文編號：1223168