本文關(guān)鍵詞：課堂數(shù)據(jù)可視化的價(jià)值與教學(xué)應(yīng)用

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【摘要】：近年來(lái),數(shù)據(jù)可視化正不斷成為人們了解和認(rèn)識(shí)世界、與世界對(duì)話的重要媒介。然而傳統(tǒng)課堂應(yīng)用數(shù)據(jù)可視化注重以圖形圖像的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、支持學(xué)生認(rèn)知建構(gòu),忽視了數(shù)據(jù)本身所具有的動(dòng)態(tài)變化性、溝通力與說(shuō)服力�；诰W(wǎng)絡(luò)智能設(shè)備的課堂數(shù)據(jù)可視化,一方面繼承了數(shù)據(jù)可視化"一圖勝千言"的表達(dá)優(yōu)勢(shì),另一方面又通過(guò)技術(shù)將已構(gòu)建教學(xué)關(guān)聯(lián)的課堂數(shù)據(jù),以即時(shí)反饋、全局展示、動(dòng)態(tài)累積、趣味呈現(xiàn)的方式應(yīng)用于課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)和活動(dòng)中,在支持課堂管理的同時(shí),著重突出"可視化"的教學(xué)互動(dòng)及教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程的不斷改進(jìn)。這在很大程度上革新了對(duì)傳統(tǒng)課堂交互的認(rèn)識(shí)與理解,可能帶來(lái)課堂形態(tài)的新變革,推進(jìn)教師技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)化。然而課堂數(shù)據(jù)可視化應(yīng)用不僅僅是簡(jiǎn)單的技術(shù)介入,而是從課堂數(shù)據(jù)和課堂交互兩大方面為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)新的形態(tài)。這需要教育利益相關(guān)者的共同關(guān)注與參與。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“MOOC教師教學(xué)勝任力構(gòu)成與發(fā)展研究”(15YJA880111)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出從新聞界中如火如荼的數(shù)據(jù)新聞(Data Jour-nalism),如央視新聞“我看大數(shù)據(jù)”、新浪“圖解天下”、網(wǎng)易“數(shù)讀”、搜狐“數(shù)字之道”等,到教育領(lǐng)域內(nèi)方興未艾的學(xué)習(xí)儀表盤(Learning Dash-board)(張振虹等,2014),如可汗學(xué)院的個(gè)性化導(dǎo)航面板和學(xué)習(xí)進(jìn)步報(bào)告,可以看

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

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5 梁秀霞;醫(yī)學(xué)影像數(shù)據(jù)可視化中若干問(wèn)題研究[D];山東大學(xué);2006年

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7 蔣志方;城市空氣質(zhì)量預(yù)測(cè)模型與數(shù)據(jù)可視化方法研究[D];山東大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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7 劉藝;基于用戶滿意體驗(yàn)的數(shù)據(jù)可視化研究[D];華東理工大學(xué);2014年

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9 周鑫;計(jì)量科學(xué)數(shù)據(jù)可視化理論及方法研究[D];中國(guó)計(jì)量科學(xué)研究院;2012年

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