本文關(guān)鍵詞：教學(xué)改革動(dòng)態(tài)初探——以微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂為中心

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【摘要】：微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂是當(dāng)前教育領(lǐng)域盛行的三種新教育模式。相對(duì)而言,傳統(tǒng)課堂為純線下教育,而微課和慕課是純線上教育,翻轉(zhuǎn)課堂則是線上教育與線下教育的結(jié)合。采用文獻(xiàn)綜述法分析微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)內(nèi)涵和辯證關(guān)系,指出它們將來的發(fā)展趨勢(shì)和需要解決的問題,以期為三種教學(xué)模式的完善和發(fā)展提供參考。
【作者單位】： 西華師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 近年來,微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂在教育領(lǐng)域盛行。微課研究多集中在概念界定、發(fā)展、結(jié)構(gòu)、制作以及應(yīng)用方面。國內(nèi)的“慕課”則始于2012年,2013年研究開始增多,2014年后進(jìn)入白熱化階段。“慕課”概念界定、種類劃分、應(yīng)用、所引起的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變及其利弊分析,都是研究的熱點(diǎn)。重

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 方慧霞;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];陜西師范大學(xué);2014年

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7 沈言言;翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)教學(xué)中的研究與應(yīng)用[D];淮北師范大學(xué);2015年

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9 曹曉粉;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2015年

10 馬艷萍;翻轉(zhuǎn)課堂情境下高中生數(shù)學(xué)問題提出的研究[D];山東師范大學(xué);2015年

【相似文獻(xiàn)】

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