本文關(guān)鍵詞：可視化教學(xué)生態(tài)化發(fā)展的知識(shí)圖譜分析

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【摘要】：可視化教學(xué)是促進(jìn)學(xué)習(xí)者視覺思維和認(rèn)知過程的重要手段。本研究基于教育學(xué)36種CSSCI期刊及15種CSSCI擴(kuò)展版期刊的所有相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)據(jù),繪制了可視化教學(xué)相關(guān)研究文獻(xiàn)的生態(tài)化發(fā)展知識(shí)圖譜,并對(duì)其進(jìn)行了脈絡(luò)發(fā)展的回顧以及生態(tài)現(xiàn)狀的梳理。研究發(fā)現(xiàn),可視化教學(xué)研究成果呈指數(shù)趨勢(shì)增長,經(jīng)歷了短暫的萌芽期,現(xiàn)處于增長初期階段;形成了以科學(xué)知識(shí)圖譜、可視化教學(xué)設(shè)計(jì)、知識(shí)可視化、數(shù)據(jù)可視化為主要內(nèi)容的四個(gè)主題,主要知識(shí)結(jié)構(gòu)已趨于穩(wěn)定,同時(shí)伴隨有年代熱詞的加入;知識(shí)可視化方向的理論研究與科學(xué)知識(shí)圖譜方向的綜述研究是該領(lǐng)域信息生命價(jià)值最高的研究類型,其他研究尚薄弱。
【作者單位】： 江南大學(xué)教育信息化研究中心;
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 一、引言 可視化教學(xué)(Visual Instruction)研究如何利用圖形圖像、動(dòng)畫視頻等視覺表征手段以及思維導(dǎo)圖、知識(shí)地圖等視覺認(rèn)知輔助工具,將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化,并經(jīng)由相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)化為學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)(葉新東,2014)。隨著可視化技術(shù)和認(rèn)知科學(xué)的發(fā)展,特別是可視化為學(xué)習(xí)者

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本文編號(hào)：1222947