本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂在中職幼師英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘要】：隨著我國國際地位提升、經(jīng)濟迅猛發(fā)展,家長們對孩子的教育問題越來越重視,文化和能力的教育已經(jīng)不再是小學(xué)為起點,而是不斷前移。從3歲的幼兒開始,家長為孩子進行一系列的學(xué)前教育,尤其重視的是孩子的英語學(xué)習(xí),需求日益膨脹。隨之而來的是適應(yīng)市場要求的中英文幼兒園激增,對幼兒園教師的英語水平要求也隨之提高。一直以來,中等職業(yè)學(xué)校為幼兒園培養(yǎng)大量的幼兒教師,但學(xué)前教育專業(yè)的英語教學(xué)并沒有因此而受到重視,更未能形成符合專業(yè)特點的教學(xué)模式�，F(xiàn)在課堂上常用的仍然是以講授為主的教學(xué)模式。雖然講授法具有一定的合理性和可行性,但只適用于讀寫課型,至于聽說和實操課型則效果不佳,特別在現(xiàn)今的互聯(lián)網(wǎng)+時代。信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會,傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改革勢在必行。本研究利用信息技術(shù),將翻轉(zhuǎn)課堂引入中職幼師英語教學(xué)中,將翻轉(zhuǎn)課堂作為重構(gòu)中職幼師英語課堂的手段,以建構(gòu)主義、掌握學(xué)習(xí)、多元智能和混合學(xué)習(xí)等理論指導(dǎo)教學(xué),以達到“以學(xué)生為中心”,培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力和雙語教育能力。本研究在試驗開始前,進行了前期文獻研究、學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查,力求使得本文研究的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能更好地滿足學(xué)習(xí)者的英語學(xué)習(xí)需要,從選定學(xué)習(xí)內(nèi)容、選用或制作學(xué)習(xí)視頻和材料、設(shè)定課前中后期的學(xué)習(xí)目標和任務(wù)等方面出發(fā),運用翻轉(zhuǎn)課堂模式開展教學(xué)活動,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體作用。本研究選取中上水平的一個班作為個案研究對象,進行三輪行動研究,試驗中嵌入傳統(tǒng)課堂模式與新模式的對比研究,采用對學(xué)習(xí)者進行課堂觀察、個別訪談、調(diào)查問卷、課堂展示或視頻匯報、開展自評及互評、提交反思報告、網(wǎng)上及堂上的師生交流和小組討論等方法收集數(shù)據(jù)資料;通過對學(xué)生的視頻展示、堂上匯報表現(xiàn)的自評及互評、課后小結(jié),課堂觀察、個別訪談、教師工作日志等描述性材料的分析,輔以應(yīng)用模式的前后測試驗,研究翻轉(zhuǎn)課堂在幼師英語教學(xué)中的應(yīng)用效果。本研究重點驗證了翻轉(zhuǎn)課堂模式在中職幼師英語教學(xué)中應(yīng)用的可行性,并通過資料分析和行動研究不斷完善中職幼師英語教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂模式,從而保證其有效性,既能夠增強學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語應(yīng)用能力,又可提高學(xué)生在幼兒雙語教育上的能力。借助本研究,研究者希望為中職英語教學(xué)改革提供新的思路,為中職英語教學(xué)體系中的其他專業(yè)英語課程教學(xué)提供參考,對中職學(xué)校推廣應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂起推動作用。研究者也希望借助本研究能讓學(xué)生成為英語課堂的真正主體,實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
【學(xué)位授予單位】：廣東技術(shù)師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G434;H319

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本文編號：1218036