本文關(guān)鍵詞：論教師專業(yè)道德及其建設(shè)——從內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)到特征分析

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【摘要】：教師專業(yè)道德是一定社會(huì)對(duì)教師專業(yè)行為的基本要求與概括,是教師為更好地履行職業(yè)責(zé)任、滿足社會(huì)期望、維護(hù)職業(yè)聲譽(yù)而制定的具有自我約束力的行為規(guī)范或倫理準(zhǔn)則。它包括教師愛(ài)、道德理想、道德意識(shí)、道德責(zé)任以及教育良心五部分,具有專業(yè)性、教育性、自覺(jué)性、德福一致性、發(fā)展性等特征。當(dāng)前,加強(qiáng)教師專業(yè)道德建設(shè)需要完善教師專業(yè)道德的形式和內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)道德制度化;強(qiáng)化教師的專業(yè)身份,加強(qiáng)教師專業(yè)道德教育;建立和完善教師專業(yè)組織;教師要做到"慎獨(dú)",從而促進(jìn)教師專業(yè)道德的發(fā)展。
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.6
【正文快照】： 古德森說(shuō)過(guò),“教學(xué)首先是一種道德的和倫理的專業(yè),新的專業(yè)精神需要重申并以此作為指導(dǎo)原則,在新的教學(xué)道德規(guī)范中,專業(yè)化和專業(yè)精神將圍繞對(duì)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的道德定義而達(dá)到統(tǒng)一”�？梢�(jiàn),教育是以道德為基礎(chǔ)的,沒(méi)有道德教育就無(wú)從談起,沒(méi)有道德教師的專業(yè)化和教師的專業(yè)發(fā)展

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1217335