本文關(guān)鍵詞：微信平臺(tái)下的客家文化移動(dòng)學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

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【摘要】：客家是一支獨(dú)具特色的漢族民系,由歷經(jīng)五次南遷的漢人與當(dāng)?shù)赝林嗳诤隙纬?其在漫長(zhǎng)的遷徙、融合過(guò)程中形成了具有鮮明特色的客家文化�？图椅幕强图胰速�(lài)以生存和發(fā)展的根與魂,然而隨著全球化和現(xiàn)代化浪潮的席卷而來(lái),客家文化的傳承發(fā)展面臨巨大的挑戰(zhàn)和危機(jī),但同時(shí)也帶來(lái)了文化傳播的新契機(jī)。當(dāng)前對(duì)于客家文化在新媒體環(huán)境下的傳承探究仍處于起步階段,大多數(shù)的研究成果只停留在理論和呼吁層面,而如何運(yùn)用新媒體進(jìn)行客家文化的傳承實(shí)踐研究還十分有限,本研究正基于此緣由,對(duì)新媒體環(huán)境下,探索運(yùn)用微信平臺(tái)構(gòu)建客家文化移動(dòng)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行客家文化傳承教育的可行性,旨在為客家文化在信息時(shí)代下的傳承發(fā)展探索出新的途徑,并為我國(guó)其他民族、民系文化在新媒體環(huán)境下的傳承給出一些建議和啟示。本研究主要分為五個(gè)部分,具體內(nèi)容如下：第一部分為研究緒論,主要從問(wèn)題的提出、相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)、文獻(xiàn)綜述、研究?jī)?nèi)容與方法五個(gè)方面進(jìn)行研究論述。該部分對(duì)客家文化、移動(dòng)學(xué)習(xí)資源等概念進(jìn)行了界定,并從客家文化、微信移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、新媒體時(shí)代客家文化傳承三個(gè)方面進(jìn)行了相關(guān)文獻(xiàn)的分析綜述,為接下去的探索研究打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。第二部分為客家文化的田野考察,通過(guò)對(duì)閩粵贛客家大本營(yíng)的探訪,特別是以閩西純客縣——武平縣的文化考察,分析梳理了客家文化的各個(gè)分支情況,以及客家文化在當(dāng)下的傳承現(xiàn)狀、困境以及局限性,為后期客家文化移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)以及傳承啟示提供有效的信息支持。第三部分為“新媒傳古”,對(duì)客家文化移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。這部分內(nèi)容主要從資源的選取、資源的設(shè)計(jì)以及運(yùn)用微信平臺(tái)的可行性和傳播模式進(jìn)行分析,最后通過(guò)“悠悠客家”微信公眾號(hào)將設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的客家文化移動(dòng)學(xué)習(xí)資源上傳網(wǎng)絡(luò),并對(duì)資源的應(yīng)用進(jìn)行設(shè)計(jì),為接下來(lái)的效果檢驗(yàn)做好前期準(zhǔn)備。第四部分則為“新媒傳古”——客家文化移動(dòng)學(xué)習(xí)資源課堂準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究以及對(duì)學(xué)習(xí)資源效果的反饋分析。依據(jù)前期對(duì)關(guān)注“悠悠客家”的用戶(hù)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù),有針對(duì)性的為學(xué)習(xí)者推送客家文化相關(guān)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源,并且將“悠悠客家”移動(dòng)學(xué)習(xí)資源運(yùn)用在高校課堂教學(xué)中,以及向社會(huì)用戶(hù)群體開(kāi)放學(xué)習(xí),通過(guò)后臺(tái)數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)變化以及與學(xué)習(xí)者的線上線下交流互動(dòng),不斷調(diào)整改進(jìn)學(xué)習(xí)資源,以保證學(xué)習(xí)資源的優(yōu)質(zhì)性滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。最后,通過(guò)3個(gè)多月的學(xué)習(xí),用問(wèn)卷、訪談以及學(xué)生作業(yè)的形式收集學(xué)習(xí)者的反饋信息,整理數(shù)據(jù),得出運(yùn)用形式新穎的微信平臺(tái)進(jìn)行客家文化的傳播具有很好的傳承教育效果,在學(xué)習(xí)者中得到很好的反響,值得大力推廣。第五部分是新媒體環(huán)境下透過(guò)對(duì)客家文化傳承個(gè)案的研究,對(duì)我國(guó)其他民族、民系傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的傳承提供一些啟示和建議。通過(guò)對(duì)上述研究實(shí)踐的總結(jié),指出傳統(tǒng)文化的傳承不僅要從文化的源頭進(jìn)行保護(hù),培養(yǎng)個(gè)人保護(hù)意識(shí),還應(yīng)在信息時(shí)代的變遷下調(diào)整文化傳播形式,選擇最恰當(dāng)?shù)拿浇橥緩竭M(jìn)行文化再創(chuàng)新,把握新媒體的傳播形式,注意資源的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā),關(guān)注用戶(hù)的數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài),才能讓文化遺傳的傳承抓住時(shí)代的契機(jī),立于歷史長(zhǎng)河不敗之地。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G122-4;G434

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本文編號(hào)：1209532