本文關(guān)鍵詞：中國MOOCs發(fā)展評(píng)述與支撐制度研究

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【摘要】：中國MOOCs的引進(jìn)、建設(shè)、應(yīng)用與管理是從政府到高校以及社會(huì)大眾都十分關(guān)注的問題,也是MOOCs可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。該研究通過數(shù)據(jù)調(diào)查對(duì)這四個(gè)問題進(jìn)行了梳理,呈現(xiàn)了當(dāng)前中國MOOCs的整體狀態(tài)。研究基于國內(nèi)14個(gè)MOOCs平臺(tái)的1388門課程的調(diào)研數(shù)據(jù),以及41所高校的調(diào)查數(shù)據(jù),對(duì)MOOCs的課程引進(jìn)規(guī)模、課程的建設(shè)機(jī)構(gòu)和設(shè)置方式、課程的應(yīng)用模式,以及課程證書和學(xué)分管理等問題進(jìn)行了剖析。最后從質(zhì)量保證體系入手,對(duì)MOOCs可持續(xù)發(fā)展的途徑進(jìn)行了設(shè)計(jì)。研究為中國MOOCs建設(shè)與發(fā)展提出了政策建議,也為我國MOOCs的實(shí)踐機(jī)構(gòu)進(jìn)一步提升質(zhì)量提供了參考。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度國家重點(diǎn)課題“教育信息化與大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程(MOOCs)戰(zhàn)略研究”(課題編號(hào):ACA140009)研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 的調(diào)查數(shù)據(jù)出發(fā),試圖勾勒出MOOCs發(fā)展的整體圖一、引言譜,并為后續(xù)的制度設(shè)計(jì)提供支持。“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的提出為在線教育提供了發(fā)二、研究方法與數(shù)據(jù)來源展創(chuàng)新的新機(jī)遇,越來越多的在線教育機(jī)構(gòu)投身到教育改革浪潮中。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是一種變革的思本研究所使用的方法主要為

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本文編號(hào)：1206298