本文關(guān)鍵詞：協(xié)作式移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)協(xié)作行為與協(xié)作模式分析研究

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【摘要】：迄今移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)研究大多關(guān)注以移動(dòng)技術(shù)傳送學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)和應(yīng)用,關(guān)注協(xié)作學(xué)習(xí)的研究相對(duì)匱乏。本研究旨在解析基于知識(shí)構(gòu)建社群的協(xié)作式移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)(C-MALL)的核心構(gòu)念——協(xié)作行為和協(xié)作模式,以此為依據(jù)評(píng)價(jià)C-MALL的協(xié)作特征和協(xié)作水平。本研究構(gòu)建了C-MALL協(xié)作行為和協(xié)作模式的分類法,并以此分析兩者的相關(guān)性。借助兩套分類法及其相關(guān)性,本研究對(duì)C-MALL知識(shí)構(gòu)建社群的協(xié)作特征與協(xié)作水平進(jìn)行了評(píng)價(jià),進(jìn)而推測(cè)其協(xié)作效能。
【作者單位】： 海南醫(yī)學(xué)院外語(yǔ)部;
【基金】：海南省高等學(xué)校教育改革課題“協(xié)作性移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有效應(yīng)用模式構(gòu)建與推演”(Hnjg2015-45) 海南省2015年哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“海南省繼續(xù)教育中的泛在慕課(U-MOOCs)應(yīng)用可行性研究”(HNSK(YB)15-53)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、前言移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)(Mobile-assisted LanguageLearning,簡(jiǎn)稱“MALL”)是移動(dòng)技術(shù)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)合體。隨著功能不斷增強(qiáng)并在人們生活中日漸普及,移動(dòng)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)習(xí),例如用于促進(jìn)閱讀技能[1]、寫作技能[2]、口語(yǔ)技能[3]、聽力技能[4][5]等。近年MALL研究呈井噴之

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1200281