發(fā)布時間：2017-11-17 18:27

  本文關(guān)鍵詞：美國教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)新視點(diǎn):數(shù)據(jù)素養(yǎng)及測評

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【摘要】：當(dāng)今時代變革對教師專業(yè)發(fā)展提出了新要求,數(shù)據(jù)素養(yǎng)正成為教育政策制定者關(guān)注的焦點(diǎn),對教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)評價的研究已進(jìn)入實踐層面。本研究先從歷史的視角對數(shù)據(jù)素養(yǎng)納入教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的動力來源進(jìn)行分析,然后對數(shù)據(jù)素養(yǎng)納入教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理。文獻(xiàn)回顧發(fā)現(xiàn),美國對利用教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)提升教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的問題進(jìn)行了深入研究。其中,數(shù)據(jù)質(zhì)量運(yùn)動圍繞推進(jìn)數(shù)據(jù)素養(yǎng)在教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的納入開展了系列活動。本研究對數(shù)據(jù)質(zhì)量運(yùn)動的興起、數(shù)據(jù)質(zhì)量運(yùn)動提倡的教師應(yīng)具備的十項關(guān)鍵的數(shù)據(jù)素養(yǎng)技能作了說明,并以美國特拉華州和阿肯色州為例分析了數(shù)據(jù)素養(yǎng)納入教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的實施進(jìn)展。本研究最后對數(shù)據(jù)素養(yǎng)納入教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵問題進(jìn)行了思考,指出有必要明確數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內(nèi)涵,達(dá)成共識,并采用證據(jù)中心設(shè)計模式開發(fā)測量工具。本研究探討數(shù)據(jù)素養(yǎng)納入教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及其面臨的問題,對完善我國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、推動教師資格認(rèn)證制度的變革有重要意義。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)文學(xué)院;
【基金】：廣東省教育研究院教育研究一般課題“DDDM理論在構(gòu)建中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價體系中的應(yīng)用——以廣州市為例”(GDJY-2014-b475) 2015年廣東省哲學(xué)社會科學(xué)特色創(chuàng)新類項目(教育科研類)“大數(shù)據(jù)時代提升教師數(shù)據(jù)智慧的研究——以廣東省為例”
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 一、問題提出提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)是當(dāng)今教師面臨的新挑戰(zhàn)。利用數(shù)據(jù)改進(jìn)教育實踐已成為新興的研究領(lǐng)域。美國利用數(shù)據(jù)最初只是用于問責(zé)制和遵循法規(guī)的目的,后來在教育部長阿恩·鄧肯(Arne Duncan)的領(lǐng)導(dǎo)下,數(shù)據(jù)開始用來刺激學(xué)校的持續(xù)改進(jìn)。美國教育部強(qiáng)調(diào)所有層級都要使用數(shù)據(jù),提倡

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1196970