本文關鍵詞：美國教師資格認證標準新視點:數(shù)據(jù)素養(yǎng)及測評

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【摘要】：當今時代變革對教師專業(yè)發(fā)展提出了新要求,數(shù)據(jù)素養(yǎng)正成為教育政策制定者關注的焦點,對教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)評價的研究已進入實踐層面。本研究先從歷史的視角對數(shù)據(jù)素養(yǎng)納入教師資格認證標準的動力來源進行分析,然后對數(shù)據(jù)素養(yǎng)納入教師資格認證標準的文獻進行了梳理。文獻回顧發(fā)現(xiàn),美國對利用教師資格認證標準提升教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的問題進行了深入研究。其中,數(shù)據(jù)質量運動圍繞推進數(shù)據(jù)素養(yǎng)在教師資格認證標準的納入開展了系列活動。本研究對數(shù)據(jù)質量運動的興起、數(shù)據(jù)質量運動提倡的教師應具備的十項關鍵的數(shù)據(jù)素養(yǎng)技能作了說明,并以美國特拉華州和阿肯色州為例分析了數(shù)據(jù)素養(yǎng)納入教師資格認證標準的實施進展。本研究最后對數(shù)據(jù)素養(yǎng)納入教師資格認證標準的關鍵問題進行了思考,指出有必要明確數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內涵,達成共識,并采用證據(jù)中心設計模式開發(fā)測量工具。本研究探討數(shù)據(jù)素養(yǎng)納入教師資格認證標準及其面臨的問題,對完善我國教師專業(yè)標準、推動教師資格認證制度的變革有重要意義。
【作者單位】： 華南師范大學文學院;
【基金】：廣東省教育研究院教育研究一般課題“DDDM理論在構建中小學教學質量評價體系中的應用——以廣州市為例”(GDJY-2014-b475) 2015年廣東省哲學社會科學特色創(chuàng)新類項目(教育科研類)“大數(shù)據(jù)時代提升教師數(shù)據(jù)智慧的研究——以廣東省為例”
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 一、問題提出提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)是當今教師面臨的新挑戰(zhàn)。利用數(shù)據(jù)改進教育實踐已成為新興的研究領域。美國利用數(shù)據(jù)最初只是用于問責制和遵循法規(guī)的目的,后來在教育部長阿恩·鄧肯(Arne Duncan)的領導下,數(shù)據(jù)開始用來刺激學校的持續(xù)改進。美國教育部強調所有層級都要使用數(shù)據(jù),提倡

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本文編號：1196970