本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂在高校少數(shù)民族應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的實(shí)踐效果——基于學(xué)習(xí)空間的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：創(chuàng)新教學(xué)方式以促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng),是目前教育界關(guān)注的熱點(diǎn),其中,翻轉(zhuǎn)課堂為提升應(yīng)用型人才的培養(yǎng)效果提供了可能。基于21個(gè)學(xué)時(shí)的攝影課程教學(xué),研究與對(duì)比分析了"翻轉(zhuǎn)課堂+特定教學(xué)策略"與傳統(tǒng)教學(xué)模式在高校少數(shù)民族應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的實(shí)踐效果,結(jié)果顯示,"翻轉(zhuǎn)課堂+特定教學(xué)策略"能夠顯著提升學(xué)生的分析能力、認(rèn)知成熟度,進(jìn)而促進(jìn)批判性思維的形成。同時(shí),還能夠更有效地提升少數(shù)民族大學(xué)生的知識(shí)習(xí)得與學(xué)業(yè)成就,尤其對(duì)低起點(diǎn)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的促進(jìn)作用更為明顯,但對(duì)元素養(yǎng)沒(méi)有顯著影響。另外,對(duì)不同性別學(xué)生的批判性思維、元素養(yǎng)和學(xué)業(yè)成就的影響均未見(jiàn)顯著差異。
【作者單位】： 西藏民族大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2014年教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“高校少數(shù)民族應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式綜合改革研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):14JZD048)的研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言所謂應(yīng)用型人才是相對(duì)于學(xué)術(shù)型人才而言的,面對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,我國(guó)需要大量的高層次應(yīng)用型人才。少數(shù)民族地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相對(duì)落后,對(duì)應(yīng)用型人才的需求要遠(yuǎn)大于對(duì)學(xué)術(shù)型人才的需求,因此,推進(jìn)相關(guān)高校培養(yǎng)少數(shù)民族應(yīng)用型人才也就變得更為迫切。翻轉(zhuǎn)課堂通過(guò)“

【相似文獻(xiàn)】

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