本文關(guān)鍵詞：關(guān)于“智慧教育”的追問(wèn)與理性思考

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【摘要】："智慧教育"作為一個(gè)新概念在教育技術(shù)領(lǐng)域被提出,其內(nèi)涵和外延尚需要理性界定。通過(guò)梳理古今中外"智慧"的本真意蘊(yùn)和剖析當(dāng)代"智慧教育"的所指發(fā)現(xiàn),以培養(yǎng)人的智慧為目的的"智慧教育"和運(yùn)用智能信息技術(shù)的"智慧教育",這兩種提法都有諸多值得商榷的地方。信息技術(shù)的智能和人類的智慧具有本質(zhì)性差異,技術(shù)的應(yīng)用并不改變教育的本質(zhì),更沒(méi)有將其"革命"成新的教育形態(tài)。只有使"人"的智慧在教育場(chǎng)域得以充分綻放才是真正意義上的智慧教育。
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育技術(shù)系;
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 在我們的語(yǔ)言習(xí)慣中,人們賦予“智慧”這個(gè)詞以充分的正面含義,由它修飾的事物便自然具有了“好”的底色,“智慧教育”及其衍生出來(lái)的“智慧學(xué)習(xí)”、“智慧資源”、“智慧管理”等諸多的提法,語(yǔ)感上沒(méi)有明顯的不妥之處,但對(duì)其所言之物、之事略作關(guān)注,總覺(jué)其名實(shí)難符。從近年發(fā)

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