我國(guó)高校SPOC課程建設(shè)現(xiàn)狀分析及策略研究
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【摘要】:SPOC作為"后慕課時(shí)代"的新興教學(xué)方式,因其獨(dú)有優(yōu)勢(shì)而倍受?chē)?guó)內(nèi)外高校青睞。我國(guó)高校SPOC建設(shè)經(jīng)歷了從借鑒學(xué)習(xí)到自主推進(jìn)再到開(kāi)放合作的發(fā)展歷程。本文通過(guò)梳理SPOC發(fā)展過(guò)程中暴露出的問(wèn)題,提出從開(kāi)放共享思維的根源入手,以信息化建設(shè)為基礎(chǔ),以提高教師能力素養(yǎng)為動(dòng)力,理性分析專(zhuān)業(yè)學(xué)科特色,著力建設(shè)具有我國(guó)特色的SPOC課程教學(xué)體系等應(yīng)對(duì)策略,希望對(duì)我國(guó)高校SPOC課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展有所助益。
【作者單位】: 湖北師范大學(xué)教育信息與技術(shù)學(xué)院;
【基金】:湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2015年度重點(diǎn)課題“地方本科師范院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的策略與路徑”(2015GA033)
【分類(lèi)號(hào)】:G434;G642.3
【正文快照】: 一、后MOOC時(shí)代的SPOC潮流繼全球掀起慕課潮流之后,哈佛大學(xué)等頂尖學(xué)府又在嘗試一種小規(guī)模、限制性、在線(xiàn)課程,英文全稱(chēng)Small Private Online Course,簡(jiǎn)稱(chēng)SPOC。其中small和private是相對(duì)慕課中的massive和open而言,學(xué)生規(guī)模一般是幾十人到幾百人,private是指對(duì)學(xué)生參加課程的
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7 程銘R,
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