本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育信息化背景下農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究

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【摘要】：在當今社會,隨著科學技術(shù)的發(fā)展,人類已經(jīng)步入信息化時代,信息技術(shù)在各行各業(yè)都得到了廣泛的應用與發(fā)展。信息化的發(fā)展不僅改變了人們的生產(chǎn)生活方式,還改變著人們的學習方法以及思維方式,教育信息化作為其中最為重要的一方面更需要引起廣泛地關(guān)注與重視。信息化教學設備、教學資源與互聯(lián)網(wǎng)的不斷引入,加快了教育信息化發(fā)展的步伐。教師作為人才的培養(yǎng)者與教育教學工作的專業(yè)人員,教育信息化不僅影響著他們的教育教學方式,還影響著他們自身學習發(fā)展的方式與方法。農(nóng)村教師又是我國教師隊伍的重要組成部分,因此了解他們在信息化背景下專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,以及針對現(xiàn)狀中存在的問題提出解決對策是十分必要的。本研究首先在文獻梳理的基礎(chǔ)上闡述了相關(guān)概念與理論基礎(chǔ),接著通過問卷調(diào)查等研究方法,走訪調(diào)查了山東省濟南市、臨沂市、淄博市、德州市,山西省高平市、陵川縣、陽城縣、沁水縣、澤州縣等地區(qū)的部分中小學校,以了解信息化背景下農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。然后,整理與統(tǒng)計調(diào)查所得數(shù)據(jù),對面向教育信息化的農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)達標情況進行了總體和差異分析,又從信息化背景下農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的軟硬件設備、相關(guān)政策與態(tài)度以及信息化背景下農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑、內(nèi)容與效果方面進行了總體和差異分析。最后,總結(jié)了其中存在的問題,分析了主要原因,并結(jié)合實際情況提出了解決問題的對策與建議。本文總共分為七章:第一章主要闡釋了選題的理由和意義,總結(jié)了相關(guān)研究現(xiàn)狀,并說明了本論文的研究目標、研究內(nèi)容、研究思路和研究方法。第二章主要界定了教師專業(yè)素養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教育信息化與基礎(chǔ)教育信息化背景下的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的概念,接著又詳細闡述了教師專業(yè)發(fā)展理論與教育信息化理論,并總結(jié)了這兩種理論對本研究的啟示。第三章是基礎(chǔ)教育信息化背景下農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查的設計與實施,其中陳述了研究的目的與方法,調(diào)查樣本的選擇,調(diào)查的方法與調(diào)查研究的實施。第四章分析了面向教育信息化的農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)的總體達標情況,并分別從地區(qū)、學段、學校、性別、教齡段、學歷和職稱八個方面進行了差異分析。第五章詳細闡釋了面向教育信息化的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的總體情況與差異情況。主要從農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的學校軟硬件條件配備情況、有關(guān)政策與態(tài)度情況、以及專業(yè)發(fā)展的途徑、內(nèi)容與效果情況進行了分析。第六章總結(jié)了面向教育信息化農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)達標情況、軟硬件條件、相關(guān)態(tài)度與政策,以及農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展途徑、內(nèi)容與效果方面存在的問題,分析了產(chǎn)生這些問題的主要原因,并提出了相應的解決對策與建議。第七章則對本研究進行了概括與總結(jié),指出了研究中的不足之處,并展望了后續(xù)的研究。
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G434;G451
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本文編號：1170582