本文關(guān)鍵詞：課堂評價(jià)亟需信息技術(shù)的支持

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【摘要】：信息技術(shù)與教學(xué)融合是信息社會教育發(fā)展的必然結(jié)果,其融合途徑和方式將處于不斷的應(yīng)用探索之中。該研究反思了當(dāng)前信息技術(shù)支持教學(xué)變革的一些不利因素,并從課堂評價(jià)的價(jià)值分析入手,指出信息技術(shù)支持課堂評價(jià)的必要性。在此基礎(chǔ)上,針對當(dāng)前課堂評價(jià)中信息技術(shù)缺失的現(xiàn)象,提出信息技術(shù)支持課堂評價(jià)的基本構(gòu)想,實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)習(xí)的目標(biāo),進(jìn)一步深化信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的基本理論與實(shí)踐。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教學(xué)行為研究所;西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越普及,但其應(yīng)用的效果卻令人堪憂。究其原因:一是信息技術(shù)應(yīng)用的目標(biāo)定位不明確,由于技術(shù)的不適宜性影響到應(yīng)用的效果,即某些問題無法通過信息技術(shù)手段得到更好的解決;二是信息技術(shù)的應(yīng)用方式有問題,由于技術(shù)使用的不恰當(dāng)性引起效果欠佳,

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 錢瑛;教師課堂評價(jià)的三種“過于”[J];黑龍江教育(小學(xué)版);2003年27期

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本文編號：1165969