本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘要】：普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011修訂版)指出高中英語(yǔ)教學(xué)的基本理念是重視共同基礎(chǔ),構(gòu)建發(fā)展平臺(tái);提供多種選擇,適應(yīng)個(gè)性需求;優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提高自主學(xué)習(xí)能力;關(guān)注學(xué)生情感,提高人文素養(yǎng);完善評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。在此理念基礎(chǔ)上,它強(qiáng)調(diào)高中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容。由此可見,語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分,是貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的一條主線,如何貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的理念要求,運(yùn)用有效的教學(xué)模式進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)是課程改革不斷深化的過程中英語(yǔ)教師應(yīng)該予以重視的課題。近年來(lái)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展,翻轉(zhuǎn)課堂開始在國(guó)外興起并傳入國(guó)內(nèi),它的出現(xiàn)為高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的改革提供了新的思路。但是通過閱讀文獻(xiàn),筆者發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的應(yīng)用研究并不多,因此,本研究選擇以翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用作為研究的切入口,旨在探討兩個(gè)問題:(1)翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生有什么影響?主要體現(xiàn)在哪些方面?(2)學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂模式的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有什么樣的反饋?本文通過對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂理論和實(shí)踐的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行研究和分析,采用問卷調(diào)查法、訪談和實(shí)驗(yàn)法,選取筆者所任教的無(wú)錫市青山高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)為研究對(duì)象,實(shí)驗(yàn)班采用翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué),在對(duì)照班采用傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)模式,進(jìn)行兩個(gè)階段為期4個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn),并用SPSS20.0對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,筆者發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂模式的語(yǔ)法教學(xué)不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而且提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)成績(jī)和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。同時(shí)這種新的語(yǔ)法教學(xué)模式受到了學(xué)生的歡迎。此外筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際,指出翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用于高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)時(shí)所遇到的問題并提出解決方案。本研究證明翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用于高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是成功的、可操作的。
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41;G434

【參考文獻(xiàn)】

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