本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式下培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力

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【摘要】：在翻轉(zhuǎn)課堂逐漸成為主要教學(xué)模式的趨勢下,大學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略越來越要求向個(gè)性化和自主化學(xué)習(xí)方向發(fā)展。本研究采用課堂觀察和試卷測試等多種形式進(jìn)行調(diào)查研究,來檢驗(yàn)在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中提高學(xué)生大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力的一系列教學(xué)策略的可行性和有效性。通過在實(shí)驗(yàn)班采用加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)、引入翻轉(zhuǎn)課堂中自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式、提供助學(xué)體系框架等教學(xué)手段,力圖為翻轉(zhuǎn)課堂趨勢下培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力提供一定參考。
【作者單位】： 鹽城師范學(xué)院外國語學(xué)院;
【基金】：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(2015SJB735) 江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目(PPZY2015A012) 鹽城師范學(xué)院教學(xué)研究課題(14YCTCJY046)
【分類號(hào)】：G434;H319.3
【正文快照】： 0引言隨著信息技術(shù)的應(yīng)用普及,數(shù)字世界在不斷地爆炸式擴(kuò)展。大學(xué)英語教學(xué)模式也由以前黑板加粉筆的單一教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榘∕OOC、SPOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種模式共存的混合式教學(xué)模式[1]。這種混合式教學(xué)模式包括教師與學(xué)生面對面地教學(xué)模式,學(xué)生實(shí)時(shí)e-learning以及在教

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9 陜西省華陰市玉泉中心小學(xué) ，

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