本文關(guān)鍵詞：微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘要】：微課是在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+教育時代背景下產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)資源,是一種適應(yīng)現(xiàn)代信息時代發(fā)展的產(chǎn)物,它具有典型的"微"特點,其具有主題突出、資源多樣、情景真實、交互性強、使用便捷等特點,很好的適應(yīng)了當(dāng)今時代快節(jié)奏的社會步伐并且契合了人們對碎片化學(xué)習(xí)資源的需求。所以,設(shè)計和制作微課成為當(dāng)下教育界研究的一個熱點。本研究旨在研究微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實踐及微課的使用效果。根據(jù)本研究的實際需求,筆者選取了高三兩個平行班,一個作為微課實驗班,一個作為對照班,制作了一系列的微課用于學(xué)生課后學(xué)習(xí),采用調(diào)查研究法、文獻研究法、案例研究法和教育測量法等方法進行研究。本論文分五章內(nèi)容來論述微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用:第一章為緒論,主要介紹了研究緣起,研究的目的和意義,研究的方法;第二章是相關(guān)研究綜述,主要查閱了國內(nèi)外微課研究現(xiàn)狀,歸納了微課的特點、微課的類型以及本研究的理論基礎(chǔ);第三章論述了微課的制作方法、微課內(nèi)容的確定、高中化學(xué)微課制作的部分案例;第四章是對照微課實施前,分析得出高中化學(xué)教學(xué)中實施微課輔助教學(xué)后取得的效果;第五章進行了總結(jié)反思與展望。筆者在本次實踐研究過程中,利用錄屏軟件+PPT和錄屏軟件+手寫板結(jié)合的方式,設(shè)計和制作一系列的高三化學(xué)復(fù)習(xí)微課,并用于實踐,不僅達到了預(yù)先設(shè)定的目標(biāo),提高了中等生和后進生的學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,而且提高了自身的信息素養(yǎng),也為高中化學(xué)教學(xué)中實施微課輔助教學(xué),提供了一定的參考和依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：微課 微課程 高中化學(xué) 案例 制作方法
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.8;G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 緒論8-12
• 1.1 研究緣起8-9
• 1.2 研究目的和意義9-11
• 1.2.1 有利于改善高三化學(xué)"難學(xué)""難教"的現(xiàn)狀9-10
• 1.2.2 為高中化學(xué)微課的設(shè)計開發(fā)應(yīng)用實踐提供參考與借鑒10
• 1.2.3 提高師生的信息素養(yǎng),促進基礎(chǔ)教育數(shù)字化教學(xué)改革10-11
• 1.3 研究方法11-12
• 1.3.1 文獻研究法11
• 1.3.2 實驗研究法11
• 1.3.3 調(diào)查研究法11
• 1.3.4 案例分析法11-12
• 第2章 相關(guān)研究綜述12-19
• 2.1 國內(nèi)外微課研究現(xiàn)狀12-14
• 2.1.1 國外微課研究現(xiàn)狀12-13
• 2.1.2 國內(nèi)微課研究現(xiàn)狀13-14
• 2.2 微課的主要特點14-15
• 2.3 微課的理論基礎(chǔ)15-17
• 2.3.1 認知負荷理論15-16
• 2.3.2. 掌握學(xué)習(xí)教學(xué)理論16-17
• 2.3.3 自主學(xué)習(xí)理論17
• 2.4 微課的類型17-19
• 2.4.1 課前、課中、課后微課17-18
• 2.4.2 講授型、實驗型、解題型微課18-19
• 第3章 高中化學(xué)微課的設(shè)計和制作19-38
• 3.1 微課制作方法19-25
• 3.1.1 錄制方式的選擇19-20
• 3.1.2 選擇開發(fā)工具20-21
• 3.1.3 微課的制作與合成21-24
• 3.1.4 測試與發(fā)布24-25
• 3.2 教學(xué)目標(biāo)的制定25
• 3.3 學(xué)習(xí)者分析25
• 3.4 內(nèi)容需求分析25-27
• 3.5 高中化學(xué)微課制作的部分案例27-38
• 3.5.1 "物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)"模塊微課案例27-34
• 3.5.2 化學(xué)方程式的書寫微課案例34-38
• 第4章 高中化學(xué)微課的實踐研究38-46
• 4.1 實踐研究目的38
• 4.2 實踐研究對象38-39
• 4.3 實踐研究過程39
• 4.4 微課實施前后調(diào)查統(tǒng)計39-42
• 4.4.1 實驗前調(diào)查39-41
• 4.4.2 實驗后調(diào)查41-42
• 4.5 微課實施前后數(shù)據(jù)分析42-46
• 4.5.1 《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》部分實施前后數(shù)據(jù)分析42-44
• 4.5.2 微課實施前后總體數(shù)據(jù)分析44-46
• 第5章 結(jié)論與展望46-48
• 5.1 研究結(jié)論46
• 5.2 實踐反思46-47
• 5.3 展望未來47-48
• 參考文獻48-50
• 附錄50-52
• 致謝52

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9 郭t煷，

本文編號：1136210