基于Android的移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用的設(shè)計(jì)研究
本文關(guān)鍵詞:基于Android的移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用的設(shè)計(jì)研究
更多相關(guān)文章: Android 移動(dòng)學(xué)習(xí) 現(xiàn)代教育技術(shù)
【摘要】:隨著移動(dòng)智能終端的普及和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋,移動(dòng)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用越來(lái)越廣。以Android作為開(kāi)發(fā)平臺(tái),對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用的開(kāi)發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)研究,介紹了該移動(dòng)應(yīng)用的總體設(shè)計(jì)框架及關(guān)鍵技術(shù),并詳述其主要功能的實(shí)現(xiàn)。
【作者單位】: 云南師范大學(xué)信息學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: Android 移動(dòng)學(xué)習(xí) 現(xiàn)代教育技術(shù)
【分類號(hào)】:TP316;G434
【正文快照】: 1 引言 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,移動(dòng)終端設(shè)備日益普及,并且在教育領(lǐng)域中移動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸成為研究熱點(diǎn),借助移動(dòng)終端設(shè)備開(kāi)發(fā)相應(yīng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用和組織移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的移動(dòng)學(xué)習(xí)形式也逐漸成為研究趨勢(shì)。 搭載Android操作系統(tǒng)的移動(dòng)終端設(shè)備具有高性價(jià)比和市場(chǎng)使用率,故而筆者選擇使
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 李振波;;如何把握當(dāng)堂訓(xùn)練的“度——如何學(xué)習(xí)應(yīng)用“洋思”教學(xué)模式[J];黑河教育;2012年11期
2 王巍;;學(xué)習(xí)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)使我得到了升華[J];公關(guān)世界;2007年05期
3 張凱;趙澤宇;宓奰;;i復(fù)旦推進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用[J];中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò);2013年06期
4 焦建利;;移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用與研究的新進(jìn)展[J];中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò);2013年06期
5 張志均;;訓(xùn)練學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答結(jié)果[J];江蘇教育;1984年18期
6 李耀東;學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn) 促進(jìn)觀念更新——淺談《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)應(yīng)用[J];云南教育;2004年29期
7 耿曉爽;;中國(guó)——澳大利亞的移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用情況比較及啟示[J];成人教育;2008年11期
8 蔡虹;;護(hù)理學(xué)課程移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用設(shè)計(jì)[J];微型電腦應(yīng)用;2013年01期
9 耿曉爽;;中國(guó)——澳大利亞的移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用情況比較及啟示[J];中小學(xué)電教;2008年06期
10 黃映玲;汪向征;焦建利;付道明;;學(xué)生對(duì)微博學(xué)習(xí)應(yīng)用態(tài)度的調(diào)查及思考[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2011年05期
中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條
1 趙永蓮;化學(xué)教學(xué)如何做到以學(xué)生為中心[N];黔西南日?qǐng)?bào);2012年
2 江蘇省淮安市淮陰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 霍冬梅 卞少勇;用大語(yǔ)文觀關(guān)照語(yǔ)文教學(xué)[N];中國(guó)教育報(bào);2010年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條
1 陳秋野;小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀研究[D];延邊大學(xué);2015年
2 倪捷;合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)證研究[D];杭州師范大學(xué);2015年
3 馮菲;美術(shù)高中鑒賞課程微型學(xué)習(xí)應(yīng)用研究[D];河南師范大學(xué);2015年
4 王濤;移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用多維評(píng)價(jià)框架的設(shè)計(jì)與研究[D];北京郵電大學(xué);2013年
5 曹德躍;研究性學(xué)習(xí)應(yīng)用于中職學(xué)生電子信息技術(shù)科技發(fā)明的研究[D];首都師范大學(xué);2005年
6 梁晉華;基于PGP平臺(tái)的合作學(xué)習(xí)應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2014年
7 徐金梅;以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)用于高職“急重癥護(hù)理”課程的效果評(píng)價(jià)[D];復(fù)旦大學(xué);2012年
,本文編號(hào):1134017
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/jiaoyutizhilunwen/1134017.html