發(fā)布時(shí)間：2017-11-03 00:17

  本文關(guān)鍵詞：MOOC低完課率現(xiàn)象背景下的設(shè)計(jì)質(zhì)量有效規(guī)范實(shí)證研究

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【摘要】：MOOC帶來了新的教育生態(tài),不僅實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源公平共享,而且重構(gòu)了學(xué)習(xí)空間,重塑了學(xué)生接受課程和開展學(xué)習(xí)的方式。然而,MOOC不僅沒有像當(dāng)初無數(shù)高端人士預(yù)想那般激流猛進(jìn),反而在網(wǎng)絡(luò)迅速崛起的時(shí)代里,款款而行。針對(duì)當(dāng)下MOOC低完課率現(xiàn)象,本文提出了解決問題的本質(zhì)是MOOC設(shè)計(jì)質(zhì)量,并從教學(xué)和技術(shù)兩個(gè)維度構(gòu)建指標(biāo)規(guī)范。依據(jù)來自多個(gè)國家學(xué)習(xí)者反饋信息,實(shí)證調(diào)查得出學(xué)習(xí)分析和評(píng)價(jià)兩個(gè)類別是MOOC設(shè)計(jì)最主要特征,并對(duì)其應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行分析,得出有必要建立與學(xué)習(xí)分析技術(shù)相關(guān)的知識(shí)遷移及環(huán)境。最后,從MOOC常態(tài)化建設(shè)路徑與設(shè)計(jì)趨勢(shì)(MOOC2.0時(shí)代)兩方面提出了宏觀策略,旨在提高完課率,促進(jìn)MOOC學(xué)習(xí)情境下的知識(shí)建構(gòu)、情感交互,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),實(shí)現(xiàn)面對(duì)面學(xué)習(xí)由傳統(tǒng)課堂走向數(shù)字化,推動(dòng)MOOC可持續(xù)發(fā)展。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院;國家開放大學(xué)教育教學(xué)部;長(zhǎng)春教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOC 設(shè)計(jì)質(zhì)量 規(guī)范 完課率 PMOOC
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金“大數(shù)據(jù)支持下的個(gè)性化自適應(yīng)學(xué)習(xí)及教育測(cè)量研究”(課題編號(hào):15YJA880027) “中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金”資助
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言任何事物,只要是在短時(shí)間內(nèi)獲得爆發(fā)式增長(zhǎng),毫無疑問都會(huì)受到批評(píng),MOOC當(dāng)然也不例外,MOOC不僅沒有像當(dāng)初無數(shù)高端人士預(yù)想那般激流猛進(jìn),反而在網(wǎng)絡(luò)迅速崛起的時(shí)代里,款款而行。新事物的到來會(huì)撼動(dòng)舊事物,會(huì)出現(xiàn)部分懷疑論者和不可知論者對(duì)MOOC不屑一顧,認(rèn)為只是機(jī)械照

【相似文獻(xiàn)】

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