本文關(guān)鍵詞：“團(tuán)體輔導(dǎo)式”心理健康教育課教學(xué)論析

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【摘要】："團(tuán)體輔導(dǎo)式"心理健康課將團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)引入到傳統(tǒng)課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,令學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),讓學(xué)生在班級(jí)的人際互動(dòng)中去理解心理健康的相關(guān)問(wèn)題,以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的感受性、促進(jìn)學(xué)生的感悟、加快學(xué)生的轉(zhuǎn)變,最終達(dá)到提升學(xué)生心理素質(zhì)這一目標(biāo)。從分析傳統(tǒng)心理健康教育課程的局限性談起,詳細(xì)闡述了"團(tuán)體輔導(dǎo)式"心理健康課的課程概念、課程設(shè)計(jì)、課程反饋及課程反思,為心理健康課程教學(xué)實(shí)踐提供新視角和具體方法。
【作者單位】： 武漢大學(xué)心理健康教育中心;北京聯(lián)合大學(xué)心理素質(zhì)教育中心;
【關(guān)鍵詞】： 團(tuán)體輔導(dǎo) 心理健康 課程設(shè)計(jì)
【基金】：北京市教育科學(xué)規(guī)劃2013年度課題(青年專(zhuān)項(xiàng)課題)“90后大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)特點(diǎn)及團(tuán)體心理輔導(dǎo)策略研究”(項(xiàng)目編號(hào):CDA13098) 武漢大學(xué)教學(xué)改革建設(shè)項(xiàng)目“心理健康教育課程教學(xué)體系與平臺(tái)研究”(項(xiàng)目編號(hào):2015JG76)的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G441
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出心理健康課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生每一天的生活,它不僅僅是一門(mén)學(xué)科知識(shí)課程,更是一門(mén)能夠讓學(xué)生學(xué)以致用的課程[1]。也就是說(shuō),心理健康課程不僅要傳授知識(shí)概念,更重要的是要傳授給學(xué)生良好的感受力、領(lǐng)悟力。而傳統(tǒng)的心理健康健康教育課程存在一定問(wèn)題。例如:教學(xué)

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1123335