本文關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)技術(shù)支持STEM課堂教學(xué)的案例分析研究

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【摘要】：教育研究者對(duì)STEM的關(guān)注,順應(yīng)了在課堂上變革知識(shí)傳遞教學(xué)模式的訴求。而新興學(xué)習(xí)技術(shù)的出現(xiàn),為促進(jìn)知識(shí)傳遞教學(xué)模式的變革提供了支持手段。基于此,如何在STEM課堂中整合新興學(xué)習(xí)技術(shù),為學(xué)習(xí)者建構(gòu)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)體驗(yàn),變革傳統(tǒng)課堂中的知識(shí)傳遞教學(xué)模式,成為本文關(guān)心的核心問(wèn)題。文中將運(yùn)用自下而上的分析視角,對(duì)Wallcology和Evo Room這兩個(gè)整合了學(xué)習(xí)技術(shù)的科學(xué)探究案例進(jìn)行深度解讀。從STEM課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)技術(shù),以及學(xué)習(xí)技術(shù)整合于STEM課堂兩個(gè)方面,對(duì)這兩個(gè)案例進(jìn)行反思性理解。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： STEM課堂 學(xué)習(xí)技術(shù) 科學(xué)探究 學(xué)習(xí)技術(shù)與STEM課堂整合
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、前言STEM是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)和數(shù)學(xué)(Mathematics)的簡(jiǎn)寫(xiě),作為教育研究中的一個(gè)熱點(diǎn)議題,備受?chē)?guó)內(nèi)外教育研究者的關(guān)注。[1]1986年,美國(guó)國(guó)家科學(xué)委員會(huì)發(fā)表的《本科的科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程教育》報(bào)告中提出了“科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程和技術(shù)教育整

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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8 鈕榮榮;;關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考[A];2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

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本文編號(hào)：1114654