本文關(guān)鍵詞：五種不同模式下學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測量比較

  更多相關(guān)文章： 在線學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)教育 MOOC 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 比較研究

【摘要】：信息技術(shù)正在快速推動(dòng)教育變革與學(xué)習(xí)創(chuàng)新,在線學(xué)習(xí)將成為終身學(xué)習(xí)的主要方式。從心理學(xué)的視角看,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響在線學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的重要因素。我國目前主要有高校網(wǎng)絡(luò)教育、高校MOOC、企業(yè)MOOC、企業(yè)E-Learning和政府E-Learning五種不同模式的在線學(xué)習(xí),不同模式下學(xué)習(xí)者的在線學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否存在差異及其原因值得探索。以"非約束條件下成人在線學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)量表"為問卷調(diào)查工具,針對上述五種不同模式的在線學(xué)習(xí)者進(jìn)行研究,主要得出四點(diǎn)結(jié)論:第一,從學(xué)歷性質(zhì)的差異看,高校網(wǎng)絡(luò)教育屬于學(xué)歷性質(zhì),高校MOOC屬于非學(xué)歷性質(zhì),兩種模式下學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)整體存在顯著性差異。第二,從范式的差異看,高校MOOC是基于學(xué)習(xí)范式,企業(yè)MOOC是基于績效范式,兩種模式下學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)整體不存在顯著性差異。第三,從學(xué)習(xí)方式的差異看,企業(yè)E-Learning是企業(yè)中的正式學(xué)習(xí)方式,企業(yè)MOOC是企業(yè)中的非正式學(xué)習(xí)方式,兩種模式下學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)整體存在顯著性差異。第四,從組織性質(zhì)的差異看,企業(yè)E-Learning屬于企業(yè)組織,政府E-Learning屬于政府組織,兩種模式下學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)整體存在顯著性差異。
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 在線學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)教育 MOOC 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 比較研究
【基金】：北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“MOOC模式下的學(xué)習(xí)型組織知識(shí)生產(chǎn)研究” 國家留學(xué)基金資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、研究問題習(xí)近平在2015年國際教育信息化大會(huì)的致辭中指出,“因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展,推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系,建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。”可以預(yù)見,未來在線學(xué)習(xí)將成為我國終身學(xué)習(xí)的主要方式,也將成為我國建

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本文編號：1103104