本文關(guān)鍵詞：高中生自我和諧情緒調(diào)節(jié)策略和同伴交往的關(guān)系

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【摘要】：目的了解高中生自我和諧、同伴關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)的情況及其之間的關(guān)系,為改善青少年心理健康狀況提供參考。方法采用自我和諧量表、情緒調(diào)節(jié)策略量表、同伴關(guān)系量表3個量表,對隨機整群抽取的山西省5所高中810名學生進行調(diào)查。結(jié)果高中生的自我和諧程度整體較好。同伴關(guān)系與自我和諧的自我與經(jīng)驗的不和諧、消極情緒調(diào)節(jié)策略有統(tǒng)計學意義相關(guān)(r值分別為0.359,0.386,P值均0.01)。自我和諧中的自我經(jīng)驗的不和諧、刻板性和消極情緒調(diào)節(jié)策略對同伴關(guān)系具有較好的預測作用,3個變量聯(lián)合解釋同伴關(guān)系的17.1%。消極情緒調(diào)節(jié)策略在自我和諧對同伴關(guān)系中起部分中介作用。結(jié)論高中生自我和諧、同伴關(guān)系和情緒調(diào)節(jié)策略之間關(guān)系密切,且受到年級、性別等影響,應(yīng)妥善處理三者之間的關(guān)系。
【作者單位】： 河北師范大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 自我 情緒 精神衛(wèi)生 學生
【基金】：河北師范大學重點資助課題項目(L2012Z11)
【分類號】：G444
【正文快照】： 高中生的生理已基本成熟,心理發(fā)展卻相對滯后,在適應(yīng)性上也存在滯后性,進而出現(xiàn)了生理與心理、心理與社會發(fā)展的不均衡。他們一方面希望在班級、同學間有被接納的歸屬感,期望同學、朋友的理解與信任,一方面又不輕易表露,覺得別人不理解自己,表示自己很孤獨。自我和諧指的是個

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