本文關(guān)鍵詞：基于大學(xué)生視角的高校翻轉(zhuǎn)課堂實施效果分析與對策建議

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在國外的成功實踐,使得我國也開始引入并推廣這一教學(xué)模式。然而,由于文化的差異,翻轉(zhuǎn)課堂在我國的實施過程中仍然存在著"水土不服"的現(xiàn)象。本文采用問卷調(diào)查法和描述性統(tǒng)計方法,以某高校在校生為調(diào)查對象,調(diào)查分析了高校學(xué)生對翻轉(zhuǎn)課堂的理解情況,翻轉(zhuǎn)課堂的實施情況,學(xué)生對翻轉(zhuǎn)課堂的效果評價,以及學(xué)生對翻轉(zhuǎn)課堂的展望等。從推廣信息化教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)模式、完善教學(xué)評價體系方面針對高校翻轉(zhuǎn)課堂實施存在的問題,提出了建議。
【作者單位】： 河海大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 實施效果 對策建議
【分類號】：G434;G642
【正文快照】： 一、引言2007年美國科羅多州“林地公園”高中兩位教師嘗試顛倒傳統(tǒng)教學(xué)模式,通過在線視頻,作業(yè),課件等讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),課堂時間用于解決問題,結(jié)果教學(xué)效果出乎預(yù)想,此種模式在美國學(xué)校開始推廣,并且逐步在全球得到認可。2011年以后,教育領(lǐng)域中“慕課”崛起,它除了在線網(wǎng)

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