本文關(guān)鍵詞：論教育政策研究的多維視角

  更多相關(guān)文章： 教育政策 有效供求 文化視角 政治視角

【摘要】：教育政策研究表明,教育政策的研究不能囿于單一的某種視角,而應(yīng)該采取多維的研究視角。從經(jīng)濟視角研究教育政策,是基于產(chǎn)品的供求理論,對教育政策的有效供給與有效需求進(jìn)行分析;從文化視角研究教育政策,是分析社會文化中的價值觀念、行為方式、語言符號和知識系統(tǒng)等與教育政策制定、內(nèi)容、價值和執(zhí)行之間的相互作用。從政治視角研究教育政策,是分析不同利益團體如何和怎樣影響教育政策的過程,以及這些影響是否具備正當(dāng)性等。教育政策的文化分析和政治分析是經(jīng)濟分析的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】： 教育政策 有效供求 文化視角 政治視角
【分類號】：G40-011.8
【正文快照】： 在教育政策的研究中有學(xué)者曾提出教育存在”[6],“政治被視為‘市場’行動,它是經(jīng)政策研究要分析教育政策的內(nèi)容、教育政策濟市場的延伸”[7]。據(jù)此,作為公共政策的的過程、教育政策的產(chǎn)出和教育政策的價值教育政策自然也可以依循經(jīng)濟研究的最基本等[1];隨后,相繼又有一些學(xué)者

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姚曉春;論教育政策的能力限度[J];教育理論與實踐;2000年05期

2 李江源;教育政策失真的因素分析[J];教育理論與實踐;2001年11期

3 河源;簡析日本教育政策的制訂[J];國家高級教育行政學(xué)院學(xué)報;2001年04期

4 王世忠;關(guān)于教育政策執(zhí)行的涵義、特征及其功能的探討[J];培訓(xùn)與研究(湖北教育學(xué)院學(xué)報);2001年01期

5 姚曉春;簡論教育政策的限度[J];江西教育科研;2001年Z1期

6 劉復(fù)興;教育政策的四重視角[J];清華大學(xué)教育研究;2002年04期

7 常為 ,杜朝暉 ,劉仁輝;論教育政策制定者個人因素對政策制定的影響[J];教育探索;2002年01期

8 潘蘇進(jìn);素質(zhì)教育和素質(zhì)教育政策的演進(jìn)[J];當(dāng)代教育論壇;2002年10期

9 祁型雨;論教育政策的價值及其評價標(biāo)準(zhǔn)[J];教育科學(xué);2003年02期

10 韓清林;教育政策的若干理論與實踐問題[J];當(dāng)代教育科學(xué);2003年17期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 路德維珂·科拉羅;胡詠梅;梁文艷;;教育政策的監(jiān)測與評價:概念、作用、系統(tǒng)框架[A];2009年中國教育經(jīng)濟學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2009年

2 祁型雨;;利益表達(dá)與整合——教育政策的決策模式研究[A];遼寧省哲學(xué)社會科學(xué)獲獎成果匯編[2007-2008年度][C];2010年

3 劉繼和;米佳琳;陳芳芳;;發(fā)達(dá)國家和地區(qū)教師能源教育政策及啟示[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

4 田靜;施江濱;;美國教育政策中“農(nóng)村”概念界定的應(yīng)用與問題[A];農(nóng)職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會2010年學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2010年

5 齊紅深;;試析歷代教育政策對滿族教育的作用[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國教育制度史研究[C];2009年

6 Gerard Postiglione;;少數(shù)民族的教育政策(英文)[A];北京論壇（2007）文明的和諧與共同繁榮——人類文明的多元發(fā)展模式：“族群交往與宗教共處”社會學(xué)分論壇論文或摘要集[C];2007年

7 翟巧相;;二十世紀(jì)六十年代后美國聯(lián)邦政府對印第安人的教育政策[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

8 秦行音;;英國工黨教育政策的簡要歷史變化及新工黨的教育政策[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

9 程細(xì)平;;公平優(yōu)先,兼顧效率:和諧社會教育政策的價值追求[A];2007年中國教育經(jīng)濟學(xué)年會會議論文集[C];2007年

10 李建忠;;贊比亞獨立以來教育政策的制定及若干經(jīng)驗教訓(xùn)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 龐學(xué)光 作者單位：天津市教科院教育決策與發(fā)展研究所;加強教育政策執(zhí)行初探[N];中國教育報;2001年

2 田虎偉;評論教育政策的創(chuàng)新之作[N];新聞出版報;2000年

3 周洪宇;建議成立教育政策咨詢委員會[N];人民政協(xié)報;2007年

4 本報記者 張以瑾邋張圣華;為了教育政策的不斷完善[N];中國教育報;2008年

5 本報記者 趙改榮;教育政策惠于民[N];新鄉(xiāng)日報;2013年

6 王心禾;那些教育政策不能跳過的程序[N];檢察日報;2013年

7 政治及公共管理學(xué)者 阮思余;教育政策要接地氣[N];東莞日報;2013年

8 作者單位：北京師范大學(xué)教育系 劉復(fù)興;審視教育政策的一個新視角[N];中國教育報;2001年

9 張瀛　張?zhí)煅?教育政策彰顯民生價值取向[N];中國教育報;2007年

10 本報首席記者 姜澎;公眾對教育政策關(guān)注度較高[N];文匯報;2013年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蔣園園;復(fù)雜理論視閾下的教育政策執(zhí)行研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 鄧凡;教育政策執(zhí)行的網(wǎng)絡(luò)模式研究[D];東北師范大學(xué);2011年

3 王智超;教育政策執(zhí)行的滯后問題研究[D];東北師范大學(xué);2009年

4 趙爽;教育政策合法性研究[D];東北師范大學(xué);2005年

5 畢正宇;教育政策執(zhí)行模式研究[D];華中師范大學(xué);2006年

6 孫艷霞;教育政策道德性研究[D];東北師范大學(xué);2006年

7 張振改;教育政策的限度研究[D];華東師范大學(xué);2006年

8 劉世清;教育政策倫理問題研究[D];華東師范大學(xué);2007年

9 高慶蓬;教育政策評估研究[D];東北師范大學(xué);2008年

10 朱永坤;教育政策公平性研究[D];東北師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳博;多層治理語境中的歐盟教育政策[D];廈門大學(xué);2008年

2 喬衛(wèi)麗;關(guān)于教育政策學(xué)科名稱歧義之研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 周國霞;聯(lián)合國教科文組織教師教育政策發(fā)展研究[D];上海師范大學(xué);2015年

4 白丹丹;南京國民政府時期寧夏初等教育政策研究(1929—1949)[D];寧夏大學(xué);2015年

5 郭敬淺;“村小”需求與教育政策回應(yīng)[D];華中師范大學(xué);2015年

6 陳艷萍;美國奧巴馬總統(tǒng)執(zhí)政時期教育政策研究[D];福建師范大學(xué);2015年

7 高虹瑤;歐盟援助非洲教育政策的發(fā)展演變研究[D];浙江師范大學(xué);2015年

8 何芳萍;中小學(xué)教師專業(yè)化的現(xiàn)狀與對策研究[D];杭州師范大學(xué);2015年

9 劉邵嵐;我國素質(zhì)教育政策研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

10 張成;教育政策與決策機制的研究[D];華東師范大學(xué);2010年

，

本文編號：1084408