本文關(guān)鍵詞：國(guó)際高等教育領(lǐng)域移動(dòng)學(xué)習(xí)研究:回顧與展望

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【摘要】：隨著移動(dòng)通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展和移動(dòng)終端設(shè)備的普及應(yīng)用,高等教育已成為移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用的主要領(lǐng)域。為了更好地開展移動(dòng)學(xué)習(xí)研究,本研究查詢了EBSCO及Elsevier數(shù)據(jù)庫(kù)中高等教育領(lǐng)域移動(dòng)學(xué)習(xí)的文獻(xiàn),并采用"滾雪球"方法最后得到83篇相關(guān)文獻(xiàn),然后從移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義、有效性、影響因素、系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)以及所采用的研究方法五方面進(jìn)行內(nèi)容分析。研究表明,移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義不斷變遷,呈現(xiàn)出三種類型的迭代發(fā)展,從以技術(shù)為中心、強(qiáng)調(diào)移動(dòng)設(shè)備的應(yīng)用,到關(guān)注學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)過(guò)程的移動(dòng)性,再到重視學(xué)習(xí)產(chǎn)生的原理、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)。未來(lái)高等教育移動(dòng)學(xué)習(xí)研究應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師和管理者的研究、聚焦移動(dòng)環(huán)境下教育教學(xué)理論研究、重視移動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)的混合學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變、關(guān)注面向影響因素調(diào)查結(jié)果的移動(dòng)學(xué)習(xí)效果提升。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;寶雞文理學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 移動(dòng)學(xué)習(xí) 高等教育 移動(dòng)技術(shù) 移動(dòng)設(shè)備
【基金】：2014年廣東省學(xué)位與研究生教育改革研究項(xiàng)目“移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下以任務(wù)為導(dǎo)向培養(yǎng)研究生科研能力的研究與實(shí)踐”(2014JGXM-MS14)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展以及移動(dòng)終端設(shè)備的普及應(yīng)用,移動(dòng)用戶數(shù)量迅猛增長(zhǎng),這為移動(dòng)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。研究結(jié)果顯示,高等教育已成為移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用的主要陣地,也是不同教育層次中應(yīng)用移動(dòng)設(shè)備最多的,且在移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)使用上呈不斷 增長(zhǎng)趨勢(shì)(HwangTsai,2011;SoykanUzunbo，

本文編號(hào)：1083832