本文關(guān)鍵詞：我國當(dāng)前教師準(zhǔn)入制度的問題成因與對策

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【摘要】：由"培養(yǎng)-考試-招聘"三環(huán)節(jié)構(gòu)成的教師準(zhǔn)入制度改革,目前僅停留在"考試"環(huán)節(jié)上;職前教師教育課程門檻尚未建立,這不僅因?yàn)?考試"被簡單化為其替代路徑,更在于"培養(yǎng)門檻"缺少推動機(jī)構(gòu)且阻力大。而當(dāng)前"國考"尚不能提供多元選擇,且被地方"招考"弱化。因此,只有構(gòu)建異質(zhì)性課程及考試體系才能為相關(guān)者提供多元選擇;同時構(gòu)建第三方代理制度,不僅可增加選擇權(quán),還可促進(jìn)"國考"與地方"招考"制度銜接,整體提高課程培養(yǎng)、資格考試及地方招考的公信力。
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師資格考試 教師教育課程 代理人
【基金】：浙江省哲社重點(diǎn)課題“城鎮(zhèn)化進(jìn)程中師資與生源流動均衡的制度研究”(15NDJC002Z)的部分成果
【分類號】：G525.1
【正文快照】： 公立中小學(xué)及幼兒園教師,作為受公共經(jīng)費(fèi)支持且提供公共服務(wù)的專業(yè)從業(yè)者,其“職前課程培養(yǎng)(teacher preparation program)-教職能力考試(exam)-入職面試(interview)”三環(huán)節(jié)都應(yīng)經(jīng)過專業(yè)認(rèn)證,方可允許(Permit)從教或拿到從教執(zhí)照(license)。目前,已有越來越多的國家建立或正

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6 劉z巡，

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