本文關(guān)鍵詞：基于共詞矩陣的微課程研究熱點(diǎn)知識圖譜分析

  更多相關(guān)文章： 微課程 翻轉(zhuǎn)課堂 研究熱點(diǎn) 知識圖譜 共詞矩陣 關(guān)鍵詞 共詞分析

【摘要】：為了更客觀、更準(zhǔn)確地了解我國微課程研究熱點(diǎn)和現(xiàn)狀,采用關(guān)鍵詞共詞分析法,利用Bicomb軟件及SPSS20軟件繪制了有關(guān)微課程研究方面的180篇相關(guān)核心期刊文獻(xiàn)的熱點(diǎn)知識圖譜。結(jié)果表明,我國微課程研究熱點(diǎn)主要圍繞兩大主線和四大主題領(lǐng)域展開,兩大主線為微課程的宏觀與微觀研究和微課程的設(shè)計與應(yīng)用;四大主題領(lǐng)域?yàn)檫h(yuǎn)程教育的應(yīng)用、多媒體課件應(yīng)用于課堂教學(xué)過程、微課程的教學(xué)模式和設(shè)計、微課程的具體形式和應(yīng)用。
【作者單位】： 溫州大學(xué)教師教育學(xué)院;濱州學(xué)院教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微課程 翻轉(zhuǎn)課堂 研究熱點(diǎn) 知識圖譜 共詞矩陣 關(guān)鍵詞 共詞分析
【分類號】：G434;G353.1
【正文快照】： 隨著微時代的到來,微課程成為我國教育課程改革中的熱點(diǎn)并備受關(guān)注。微課程以碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主化和個性化學(xué)習(xí),與此同時,還有利于推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)模式的轉(zhuǎn)換,因此,在我國掀起了微課程的熱潮。在教學(xué)中,微課程的意義是把教育信息化環(huán)境下的一種教學(xué)策

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 龐孟梔;;構(gòu)建與世界進(jìn)行課程研究交流的橋梁——第一屆世界課程大會在上海召開[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2004年02期

2 廖哲勛;簡論課程研究國際化與民族化[J];教育科學(xué)研究;2005年09期

3 高曉清;;一部充滿“為人”情懷的課程研究力作[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2011年04期

4 萬大林;泰國課程研究中心介紹[J];課程.教材.教法;1983年06期

5 王偉廉;;我國課程研究中的三個問題[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);1987年03期

6 高路;;《課程研究叢書》陸續(xù)出版[J];教育評論;1987年01期

7 張廷凱;;課程研究要推進(jìn)課程改革——兼論當(dāng)前課程研究的幾個重要問題[J];外國中小學(xué)教育;1993年04期

8 廖哲勛;;課程研究民族化的基本精神[J];早期教育;2006年03期

9 張芙蓉;;課程研究之文獻(xiàn)的質(zhì)性參考[J];教書育人;2006年14期

10 王存孝;課程研究范式的變革與發(fā)展趨向[J];陜西教育學(xué)院學(xué)報;2001年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 韓丹;;大學(xué)生心理健康教育課程研究述評[A];二十年“心”之探索——高校心理健康教育理論與方法研究[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 陳國安 湖北省武漢市洪山區(qū)教育局副局長;微課程研究策略的思考[N];中國教師報;2012年

2 本報記者　蔣建華;全球課程改革走向何方[N];中國教育報;2004年

3 黑龍江 王銳;網(wǎng)上談?wù)n改[N];電腦報;2003年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 黃清;論質(zhì)的課程研究[D];西南師范大學(xué);2004年

2 汪霞;課程研究：從現(xiàn)代到后現(xiàn)代[D];華東師范大學(xué);2002年

3 陳靜;意境化課程研究[D];西南大學(xué);2009年

4 安桂清;整體課程研究[D];華東師范大學(xué);2004年

5 王牧華;課程研究的生態(tài)主義向度[D];西南師范大學(xué);2004年

6 嚴(yán)書宇;社會科課程研究：反思與構(gòu)建[D];華東師范大學(xué);2004年

7 艾興;建構(gòu)主義課程研究[D];西南大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 韓媛媛;美日NIE課程主要特征及其影響[D];上海師范大學(xué);2015年

2 丁長康;我國近十年課程研究的現(xiàn)狀與反思[D];江蘇大學(xué);2016年

3 王鵬輝;當(dāng)代美國課程研究范式的轉(zhuǎn)型及對我國課程改革的啟示[D];西北師范大學(xué);2007年

4 李陽莉;威廉·派納自傳式課程研究方法之探析[D];西南大學(xué);2015年

5 常鶴;新課程改革背景下教師領(lǐng)悟課程研究[D];首都師范大學(xué);2011年

6 張?zhí)?陜甘寧邊區(qū)學(xué)校教育課程研究[D];延安大學(xué);2012年

，

本文編號：1077505