本文關(guān)鍵詞：不同層次護(hù)生實(shí)習(xí)期壓力源與應(yīng)對(duì)方式的研究進(jìn)展

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【摘要】：臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)學(xué)生角色轉(zhuǎn)化的重要過(guò)渡階段,此階段護(hù)生將面臨多種壓力,能否正確地應(yīng)對(duì)壓力,將會(huì)影響護(hù)生未來(lái)的職業(yè)取向,進(jìn)而會(huì)影響到護(hù)理事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。不同層次的護(hù)生面臨的主要壓力和應(yīng)對(duì)方式有所不同,意味著不同層次護(hù)生需要的減壓指導(dǎo)也不同。文章從本科、大專、中專三個(gè)層次的護(hù)生實(shí)習(xí)期間的壓力及應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行綜述。
【作者單位】： 哈爾濱醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院;哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院;
【關(guān)鍵詞】： 不同層次護(hù)生 臨床實(shí)習(xí) 壓力源 應(yīng)對(duì)方式
【分類號(hào)】：R47-4;G444
【正文快照】： 臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生角色轉(zhuǎn)化的重要階段,此階段的護(hù)生和其他人群相比,受到壓力影響的可能性更大。積極的應(yīng)對(duì)方式可有效緩解壓力,而消極的應(yīng)對(duì)方式卻有可能導(dǎo)致身心疾病。若能在實(shí)習(xí)期間對(duì)護(hù)生進(jìn)行有針對(duì)性的壓力疏導(dǎo),則有利于護(hù)生的身心健康發(fā)展,并利于其樹(shù)立正確的職業(yè)觀�，F(xiàn)將

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